【熱門】小學美術教案範文5篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案5篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

教學內容 第十五課 由小變大的畫

教學目標

1．告訴兒童並使之掌握一種有趣的圖畫方式，

2．豐富表現手段。

3．畫一副較有趣味的變大的畫，

4．獲得一次記憶與想象的訓練。

5．讓兒童在充滿情意的學習，

6．受到一次環境保護的教育。

課時安排

一課時。

教學準備

幾個拆開的小紙盒。

教學重點

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點

使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程

教師的活動

學生的活動目標

兒歌導入揭示課題引導學生認讀教材中的兒歌。引導學生學唱教材中的兒歌。

請學生先讀一讀兒歌再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發快樂的學習情緒和興趣。

小組探究教授樣式

引導學生觀察、分析書中的範畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”並教師小結。

教師小結：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小後從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。

請小朋友來評析一下範畫：你喜歡哪一幅作品，為什麼？學生小組自主觀察教材中的範圖。學生分析比較後彙報分析結果。

學生分組認真學習三種不同的樣式並説説自己學習的感受。學習完三種樣式後學生看範圖説説自己的感受。

瞭解從小畫變大的方法。

瞭解熟悉拼合的樣式。

大膽設想自主創作

教師明確要求：

1.以小組為單位

2.用接龍的方法

3.每一位同學在紙盒上續畫一幅小畫

4.最後變成一幅內容有關連的大畫

5.內容自定

6.要具有一定的創意和想象。

學生以小組為單位大膽設想並按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。

總結評價引導學生説一説自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創作活動探索的方法並展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。

教學後記

小學美術教案 篇2

一、教學目標

以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術第七冊教案。

2.初步瞭解有關我國古代玉器的知識。

3.使學生在潛移默化中獲得傳統藝術的薰陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

二、教材分析

1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學生學會正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建築、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統藝術史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，並能初步瞭解我國傳統藝術的種類以及特徵。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺衝擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。

2.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建築作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產生於新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中佔有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態突出。春秋戰國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術的成熟有着密切的關係。元明清時期南北兩地玉器普遍發展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峯。

三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發，也可以通過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的慾望。學生可以在課內或課後學習。內，減少了油煙污染，起到了淨化室內空氣的作用。長信宮燈從整體藝術造型上看，宮女形象生動逼真，身着漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品。宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、淨化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合。課後小結：學生興趣較濃，由於缺少實物對比，效果上還不是很好。

第一課 枱燈設計

一、教學目標

1.認識枱燈設計中不同的創意或製作手法。

2.能設計或製作出一隻完整的枱燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的枱燈。

3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作枱燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

二、教材分析

1.編寫思路。

燈具的發明與我們的祖先對火的認識和利用有着密切關係，人類認識和保存火是燈具發明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以後連綿不斷，發展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術品。1968年出土於河北滿城的長信宮燈便是其中傑出的代表。而枱燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好夥伴。隨着設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑藉着形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發光芒的同時，也悄悄的演變成室內的一道獨特風景線。

本課要求學生進行台燈設計，教師可以藉助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對台燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創作出別具一格的個性化枱燈；當然也可以引導學生根據自己對台燈的認識深入生活蒐集廢棄物品，並根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合製作枱燈、如何讓它穩穩的站起來”等問題，在觀察與瞭解材料特性的組合設計中，學生的創作將更具實效性，教案《浙美版小學美術第七冊教案》。

教材所選的四組枱燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現代氣息，且每盞枱燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學生的創作思維時還可引導他們在設計作品中體現撥動心靈的細節美，讓一盞盞枱燈點亮我們的生活！

2.重點、難點。

重點：從生活中尋找靈感設計一隻有創意的枱燈或利用廢棄物品製作一隻枱燈。

難點：如何在台燈的設計與製作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。

三、教學設計課前準備（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）枱燈實物，示範作品。

教學過程

1.認識材料。

（1）説説各組準備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？

（3）揭示課題：利用材料的多變性設計枱燈。

2.造型遊戲

（1）出示“我的枱燈”，提問：根據枱燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。

（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態組合枱燈？解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓枱燈穩穩的站住？

（3）邀請有不同構思的小組彙報並演示讓枱燈站穩的方法。

（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重複組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特徵捆紮成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用於枱燈設計的哪些部位。

3.創意小細節。

（1）教師變出多個枱燈作品，引導學生觀察局部小創意的製作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結合本組的設計方案説説美化細節的小創意。

4.學生創作。

（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓枱燈站起來並表現出細節的美。

（2）注意：製作中注意安全和教室的衞生。

5.互動交流。

（1）交流各組作品最滿意的地方。

（2）説説製作中覺得最困難的地方在哪裏？

6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料製作出更有創意的枱燈。課後小結：通過小組學生髮揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。

第二課 水資源

一、教學目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、教材分析

1.編寫思路。

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，並透過水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關係，並指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈慾望。在體會美術與生活的關係的同時，培養學生利用美術技能服務於生活的能力。對於四年級的學生而言，畫個有創意的圖標或充滿想象力的畫面難度並不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有着深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉，同時向學生展示各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及誇張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發學生廣泛的創作思路。教學建議：根據學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創作源於生活，用於生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。

2.重點、難點。

重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。

三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。

教學過程

1.引入。

（1）板畫象形文字“水”，猜是什麼字？為什麼？

（2）引入新課。

2.藝術作品的欣賞。展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有着怎樣的關係？

3.綜合探索實踐。

（1）出示圖標：猜猜這是什麼標誌？（認識中國國家節水標誌）

（2）節水，有必要嗎，教師敍述一組數據和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生髮表自己的感受。

（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報。

小學美術教案 篇3

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學過程:

一、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的.遊戲,小組裏的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組説一説角色分配。

3、:既然是一家人了,一會兒做遊戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師説stop並舉紅牌子時學生跟着教師一起説stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始遊戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣佈stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，併發獎品。

並引如下一項遊戲

5、遊戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什麼？也可以繞着桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們塗出來。

師問：再加點什麼就更像了。

學生邊説教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什麼?

(3)再繼續找一找,塗一塗,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相説一説，再商量一下它們缺什麼，怎麼補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣佈stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，併發獎品。

再引如下一項遊戲

7、展示合作的畫

（1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

三、:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什麼方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這裏還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

2、聯想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什麼東西，讓你聯想到了什麼？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這裏又一個大紙箱，由於髒水把它弄髒了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什麼?你們有什麼好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這麼善於想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

小學美術教案 篇4

教學目標

1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、瞭解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。

3、在瞭解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學課時：1課時。

教學過程

一、猜圖激趣，導出新課

1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現的景物有什麼不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片，尋找美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什麼特點呢？（學生討論交流，瞭解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什麼？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取捨。）

3、展示圖片：有風的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什麼區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。

過渡：看了這麼美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學生範畫，尋找作畫感覺

出示幾張範畫，引導學生觀察，使其瞭解一些構圖、着色、倒影的表現方法。

四、作業

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示範一些樹的畫法和倒影的表現方法。

2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。

五、展評優秀的作業

1、展示作業。

2、作業。自評、師生共評。

六、

小學美術教案 篇5

一、指導思想和理論依據：

遵照《美術課程標準》要求，根據第二學段[造型-表現]學習領域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動。”的教學活動建議，使學生在美術學習過程中，體驗美術活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、教學背景分析：

1、教材分析：

本課與《筆墨遊戲-青蛙》是在三年級學習《水墨遊戲》和《彩墨遊戲》的基礎上，進一步學習中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，並無固定的表現對象，而荷花是具體事物，讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現能力。同時為下學期學習《筆墨遊戲-貓頭鷹》、《筆墨遊戲-大熊貓》打基礎。

2、學情分析：

學生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經瞭解一些執筆方法和墨色變化的基本規律，但是還很不規範，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學習的難點問題。但是學生對中國畫的表現形式、特點有較濃厚的興趣，樂於學習。

3、教學目標：

學習中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現中國寫意畫“荷花”，使學生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。

教學難點：墨色的調配。

三、教學資源：

教學方式、方法：合作學習、自主探究，觀察法、演示法、實踐法，

教學流程：複習舊知識 自主練習 觀察分析 講解演示 欣賞學習 藝術實踐 欣賞評價 拓展延伸。

技術準備：PPT演示文稿及多媒體教學設備。

教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。

學具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調色盤、水瓶等。

四、教學流程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備及擺放。

二、複習舊知

PPT展示三年級學習《水墨遊戲》時的一些學生作品。

提問：同學們在三年級學習了哪些中國畫知識？

1、欣賞過去的作業，回憶所學過知識。

2、請學生參照28頁圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法。

提出並板書課題：筆墨遊戲——荷花

三、講授新課

1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》

問題：你能在畫面裏找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪裏用中鋒，哪裏用側鋒？並説一説。

2、出示真的荷花圖片，引導學生分析與畫中的荷花的不同。

3、播放視頻——畫家畫荷花

4、讓學生根據所看的自己試着畫一幅荷花圖。

留心觀察學生練習中出現的問題。

5、展示部分學生作品

提問：

①説一説哪些作品運用了前面所學得知識？

②在畫作業時你遇到哪些困難？

6、演示

根據學生出現的問題邊演示邊講解。

①葉的畫法（兩種：展開的、還未展開的）

用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應有濃有淡）

②花的畫法

用淡墨勾勒畫法（中鋒）

沒骨畫法（有中鋒，有側鋒）

③莖的畫法

中鋒用筆，墨色有濃有淡。

7、欣賞書P29的學生作品，

説一説作品中筆墨的運用。（簡單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫）

四、作業要求

出示一些畫家的作品和範畫，提作業要求：

每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學可進行創作，臨摹的同學可在構圖上有變化。

五、學生實踐

巡視指導：

1、對筆墨掌握較好的學生，提示對構圖的安排。

2、指導學生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現。

3、重點關注練習時出現問題較多的學生，必要時單獨示範。

六、作業講評

1、組織學生組內展示互評選出一副優秀作業。

2、展示每組選出的作業，師生共同評價。

七、課堂延伸

請學生欣賞幾幅有特色的畫家作品，瞭解其設色及其技法特點。

八、佈置任務

下節課依然準備國畫用具，學習《筆墨遊戲-青蛙》