部編版小學六年級語文下冊《口語交際:即興發言》教案

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的部編版小學六年級語文下冊《口語交際:即興發言》教案，歡迎閲讀與收藏。

教學目標

1.瞭解即興發言的特點,掌握即興發言的技巧。

2.培養學生的即興發言能力。

3.鼓勵學生即興發言,樹立學生的自信心;引導學生將所學知識運用到生活中,培養學生勇於表達的口語交際能力。

教學過程

一、情境導入,理解題意。

1.從師生問候語中,導入對“即興”的初步理解。

2.從板書課題中切入對“即興發言”的初步理解。

今天我們學習的內容是即興發言。即興發言是指在事先無準備的情況下,就某個問題發表見解、提出主張,或表達某種情感、某種願望。它既能培養我們快速構思的能力和出眾的口才,又能鍛鍊我們的心理素質。

二、範文引路,活躍思維。

首先欣賞幾段即興演講的視頻,在看的過程中,請同學們觀察視頻中人物的語言、音調、動作、表情各有什麼特點。

看完後請幾個同學談談自己的感受,並且結合觀察到的視頻中人物的特點,分組討論:

1.這些即興演講好在哪裏?

2.你最喜歡剛才哪個人物的即興演講,為什麼?

3.結合我們剛才欣賞的視頻和教材中的'案例,説説同學們的即興發言還有哪些可以改進的地方。

小組討論後組長歸納、發言。

三、明確要點,掌握技巧。

除了課本上學生已自學的有關即興演講的分類和技巧之外,我們還應明確以下幾點:

1.即興發言的特點。

(1)臨場性。

即興發言的臨場性要求發言者思維敏捷,反應迅速,能夠隨機應變、出口成章。

(2)針對性。

即興發言要注意環境、場合和對象,要針對聽眾的特點和要求進行發言,不能不看對象,無的放矢。同時要貼近生活實際,以飽滿的熱情感染聽眾。

(3)簡潔性。

優秀的即興發言常常以簡練、含蓄取勝,語句簡明扼要,開門見山,必要時還可以有點幽默感。

(教師分別出示範例)

2.補充介紹即興發言的技巧。

“四步成章”法。

有位外國的公共演講專家認為即興發言應該記住提醒自己的四句話,即四個步驟。它們是:

(1)喂,講得精彩些!(提醒自己開頭就要吸引聽眾,激起聽眾的興趣。)

(2)為什麼要費這個口舌?(指出所講內容與聽眾的利害關係,進而強調自己講話的重要性。)

(3)舉例説明。(用具體事例形象化地印入聽眾的腦海中。)

(4)發出號召。(對聽眾提出希望,講清大家該做些什麼或怎麼做。)

例如,“保障生命安全,減少交通事故”的即興發言可以這樣講:

第一部分:上星期四,一輛電動車鑽入大車車底,一條鮮活的生命永遠地離開了這個世界……

第二部分:不講交通安全,噩運,也許在等待着我,等待着你,等待着我們的親人……

第三部分:舉一些中小學生髮生交通事故的事例。通過這些事例,講清發生交通事故的潛在因素。

第四部分:下面我想告訴大家,當……時應當……;當……時應當……;當……(告訴聽眾你想要他們做些什麼,要講得具體點。)

這個運用“四步成章”法的即興發言以身邊的事例作開頭,引起聽眾的注意,用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經,表述通俗簡練,雖然內容並不新穎,但句句切中要害,打動人心,能起到很好的效果。

四、總結方法,鞏固強化。

怎樣才能提高即興發言的水平呢?

學生思考後回答,教師總結:

1.要注意積累多方面的知識,豐富生活閲歷,增加鍛鍊機會。

2.要提前打好腹稿,想清楚重點講什麼,先説什麼,後説什麼。

3.注意説話的場合和對象。

4.即興發言要注意體現發言者自己的個性特點,顯示出自己的特色,不要人云亦云,講俗話、套話。

五、及時演練,課堂小結。

將教材中列舉的發言題目寫在紙條上,折起來放入盒子內。每個小組派代表到講台前隨意抽取紙條,確定自己組的發言題目,然後做即興發言。

要求:演講的內容和語言要符合特定的情境,恰當運用本節課所學的知識,力求達到最佳效果。

板書設計

口語交際:即興發言

語言 音調 動作 表情

臨場性 針對性 簡潔性