秋天的懷念 導學案設計(人教版七年級下冊)

田建超    

小組學習目標

知識與技能： 瞭解作者；掃清字詞障礙，有感情地朗讀並背誦全詩； 

過程與方法： 結合作者感情，揣摩一些詞語與句子的精妙；學習作者多角度寫景的手                     

法，並用於指導自己的寫作實踐；

情感態度與價值觀：培養熱愛自然、健康高尚的審美情操。

學習重點 反覆吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閒靜的意境美。

學習難點 揣摩詩歌的清麗的意象和質樸曉暢、情景交融的特色。

學習方法 誦讀法  質疑法  反饋練習法

知識鏈接：何其芳：（1912～1977）現代詩人、散文家、評論家。早期詩作藝術精緻，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命後詩歌變為平易樸實，樂觀豪放。主要作品：詩集《預言》、《夜歌》，散文集《畫夢錄》、《還鄉雜記》等。

 一  引秋 

自主研學

丁丁        肥碩        青鯿魚        棲息        烏桕           

枯涸        清冽         夢寐         寥闊                   （給下劃線的字注音）

二  讀秋

1、自由朗讀課文，有感情地讀給你的學習夥伴聽（挑感受最深的語句或章節進行誦讀；準確流暢，感情真摯，把握節奏；圈點批註你的感悟）。

2、 聽錄音範讀，劃出朗讀節奏；小組展示，有感情誦讀你喜歡的句子和段落，看哪個小組最優秀。

3、在圈點勾畫和批註的基礎上，探尋文章的優美之處，採擷精妙。

三  賞秋                                                    小組合作，交流展示

1、從詩中哪些詞語可以看出這是一幅鄉村秋景圖？它有什麼特點？

2、從詩的內容上看，詩歌抒發了作者怎樣的感情？

3、全詩分為三個小節，一個小節就是一幅畫。畫面描繪了怎樣的圖景，畫面中的人物是

誰，在幹什麼，心情怎樣，試一試，給每一幅畫擬一個合適的標題。

四  寫秋

選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想象每幅畫面中的環境，人物的身

份、活動、心情，用優美的語言描繪出來。如果能從視覺、聽覺、 嗅覺等多種角度描繪，一定會更生動形象。（5分鐘） 

示例：    放下飽食過稻香的鐮刀  用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果 

來到一家農舍前，遠遠望去，稻田裏一夜間沒有了隨風翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加鋥亮；院壩裏堆滿了金色的稻穀，彷彿一座金色的小山。屋後的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人揹簍的繩深深扣進肩上的肉裏，可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。

五  品秋

拓展延伸

（一）我認為詩中最妙的詞是         我認為詩中最美的句式是                     

我認為詩中最妙的修辭是       我認為詩中最妙的寫法是                     

最能引發我聯想的句子是                                   

（二）秋天是一首詩，秋天是         秋天是秋天是                

秋天很美，美在                                                         

（三）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來    ----杜  甫 

 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花    ----杜  牧 

 明月鬆間照，清泉石上流            ----王  維

 碧雲天，黃葉地                    ----范仲淹

郁達夫《故都的秋》    戀戀青衫《寂寞秋日》   林語堂《秋天的況味》   

樑小斌《我熱愛秋天的風光》     艾青《秋》    海子《秋》

（四）作業：

1、 將自己創作的秋天的作品和蒐集來的關於秋天的詩歌、散文製成一張小報。

2、 以散文筆調，改寫徐志摩的詩《雪花的快樂》。

3、 小練筆--《我是雨》。根據《秋天》一詩，以雨的眼光見證每一個場景，以雨的口吻創造

性地描述每一幅畫面。

    堂堂總結：本節課我的表現   （優、良 中）我的收穫是：                       

我的困惑與問題：問題:___________________________________________（主動學習，為自己加油！）

楊宇