一、教學目標
1、認識姑娘等7個生字, 會寫只 星等6個字。
2、分角色朗讀課文, 讀好請求的語氣。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
二、教學重點識字、 寫字, 有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內心世界。
三、 教學難點 有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。
四、課前準備：多媒體課件, 查閲有關益鳥和益鳥的資料
五、教學過程
一、導入
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，老師今天給大家帶來一個謎語，謎面是
2、出示課件（謎語）“小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花。結的籽兒能榨油，採下花兒能紡紗”。
生猜
3、真聰明！瞧，這就是棉花。(課件出示)她美嗎？（美）誰來誇誇她？那誰知道棉花可以幹什麼用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子）
4、是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這麼多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼--棉花姑娘（出示課題）指名讀，教學生字：姑 娘 。隨機正音，輕聲：娘 花。
二、設疑激趣，初讀課文
可是不久，棉花姑娘變成了這個樣子（點擊課件：生病圖）你看她，皺着眉頭，低着腦袋，一幅無精打采的樣子，小朋友，你想對她説什麼呢？
1、生自由發言
小朋友多麼關心棉花呀，她到底怎麼了？想知道嗎？快把書翻到137頁，自己讀讀故事吧！
2、自讀課文，注意，邊讀邊把自然段標上序號，碰到不認識的生字讀拼音，儘量把課文讀正確, 讀通順。
3、小朋友學得非常認真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。這樣吧，一人讀一個自然段，我們開火車讀，其餘同學認真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。（隨機糾音）
三、學習第一自然段
棉花姑娘遇到了一件什麼麻煩事，説説你看到了什麼？（出示生病的棉花圖）(愁眉苦臉)
1、出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。
2、感受可惡：棉花為什麼會生病？隨機教學生字“蚜”, 你有什麼辦法來記住它？
3、小朋友見過蚜蟲嗎？出示“蚜蟲”，你覺得蚜蟲怎麼樣？
如果那麼多蚜蟲爬在你的身上，你會有什麼感受？
（疼 可怕）指名讀，齊讀
4、這時候，棉花姑娘多麼盼望(引讀)（出示：她多麼盼望有醫生來給她治病呀！）你讀懂了什麼？
哪個詞表達了棉花姑娘的這種心情呢？
隨機教學“盼”你記住它了嗎？“治”強調翹舌音
這種苦苦等待，苦苦盼望的心情你有過嗎？指名讀--齊讀
（四）學習課文第二至四自然段
1、大自然裏的醫生可多了，請大家再讀讀課文2--4自然段，圈出棉花姑娘請誰為它治病。
2、交流（指名説，師板書。）隨機教學生字“啄”，老師覺的這個字很難記，誰能幫幫我？
比一比，誰最能幹。出示：棉花姑娘請（ ）、（ ）、（ ）幫它治病。自由練説--請生説--同桌互説
3、燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什麼呢？再讀一讀2--4小節。
4、瞧，棉花姑娘看到燕子飛來了，它會怎麼想呢？又會怎麼説呢？
指名讀, 連忙, 高興 , 大聲
可是，燕子説（出示）生讀，再自由讀讀，你讀懂了什麼？板書：空中飛
這時，燕子會怎麼説？
師生分角色--同桌分角色對話--教師引讀 , 棉花姑娘高興地説： 可是，燕子抱歉地説：
5、燕子飛走了，棉花姑娘請了（）（）來為它治病，選擇一個同桌分角色讀
6、交流展示
啄木鳥為什麼不能給棉花治病？板書：樹幹裏（做啄木鳥的同學站起來，師生對讀。）
你知道青蛙為什麼不能幫棉花的忙嗎？板書：田裏
男女分角色讀
7、出示：棉花與三個醫生的對話。再讀，你發現了什麼？
(有禮貌) 棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能説説怎麼不一樣嗎？
8、生分角色讀。
9、燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,誰來幫她的忙?他它在哪裏呢?
(五) 學習課文5 --- 6自然段
1 自由讀5 ---- 6自然段, 想想是誰治好了她的病
2 指名説, 課件出示七星瓢蟲, 介紹
3 七星瓢蟲怎麼治好棉花姑娘的病的? 醫生的本領大嗎? 從哪 句話, 哪個詞知道的?
4這時棉花姑娘會是什麼心情? 她會對醫生説些什麼? 指導讀對話
5 棉花姑娘的病好了嗎? 碧綠碧綠是什麼樣子?(課件出示棉花圖) 雪白雪白呢? 還有哪些東西是碧綠碧綠的, 雪白雪白的?
6 看着棉花姑娘美麗的樣子, ,你們高興嗎?齊讀最後一段
(六) 總結拓展
學習了這一課你知道了什麼? 你還知道哪些動物是莊稼的好朋友?
(七)、鞏固生字。現在老師要考考你們，還記得它們嗎？認讀生字：齊讀--開火車 叫叫它們的朋友吧！認讀詞語：自由讀--齊讀
（八）指導生字書寫
1、出示句子“請你幫我捉害蟲吧！”觀察生字“請、幫”，提醒注意點。
2、教師根據學生的提醒範寫、學生書寫。
3、反饋：同桌或四人小組交換，自己覺得寫得好的字畫朵小紅花。
文萃咖
