教學目的
1、領悟小説的多重主題
2、瞭解小説的虛構和情感的真實的有機結合
教學重點
1、老闆娘到底有沒有看到騎桶者
2、騎桶者的形象
課前準備
1、發給學生有關卡夫卡生平介紹的資料
2、要求學生預習課文，同時完成預習題：（1）你認為小説的主題是什麼？（2）老闆娘到底有沒有聽到騎桶者的呼喊，看到騎桶者這個人？
教學過程
一、導入
今天我們學習卡夫卡的《騎桶者》。卡夫卡是（奧地利人），他是西方（現代）派文學的宗師和探險者，他的創作風格是（表現主義），是表現主義作家中創作上最有成就者。他生活和創作的主要時期是在一戰前後，當時，經濟蕭條，社會腐敗，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨之中。於是，對社會的陌生感，孤獨感與恐懼感，成了他創作的永恆主題。美國詩人奧登評價卡夫卡時説：“卡夫卡對我們至關重要，因為他的困境就是現代人的困境。”那麼《騎桶者》表現了現代人的什麼困境呢？下面我們來學習《騎桶者》，先請同學們談談你們的讀後感受，你們覺得卡夫卡描寫騎桶者這個形象想表達什麼？(請學生具體談談)
學生可能答的答案：揭示貧困者的窘狀和有產者的自私無情；表現人民生活的艱難和社會的冷酷；表現人與人之間的不信任。
二、主題分析
1、同學們的分析都挺有道理的，但是聽了你們的分析，我有一個疑問。為什麼騎桶者要騎着空桶飛翔着去賒煤呢？
明確：家裏無煤，天氣寒冷，因此“我”必須快馬加鞭。顯然“飛”着去比“走”着去要快。
2、騎着空桶飛翔着去賒煤，明顯是虛構的情節？卡夫卡為什麼要設計這麼一個虛構的故事情節？
（1）如果拎着桶走着去賒煤，情節走向必然是怎樣的？
明確：“我”拎着桶去賒煤，被拒絕，作品可能會是慣常看見的“控訴型”小説：主人公是值得憐憫的，老闆娘是值得譴責的，作者和讀者的態度都是同情主人公的。
（2）卡夫卡讓騎桶者騎着桶飛着去賒煤，情節走向是怎樣的？
明確：學生複述故事情節。
（3）小説中“我”認為老闆娘看見了自己，老闆娘説“我什麼也沒有看到，什麼也沒有聽到”，那麼老闆娘到底有沒有聽到“我”的呼喊看到“我”這個人呢？請同學們從文中找理由。（討論法）
明確：兩者皆可。
聽到看到的理由：小説中説“她當然馬上看到了我”，“她把圍裙解了下來，並用圍裙把我扇走”，從中可見，老闆娘看到了“我”。
沒有聽到看到的理由：“我”從未下降到齊房屋大門那麼低，老闆娘上來後，不可能朝空中看，因此她看不見“我”。如果她看見“我”了，發現“我”騎着桶在空中飛翔，應該會驚訝新奇，説不定會用煤換“我”的會飛翔的桶。而老闆娘解下圍裙扇可能是老闆娘覺得圍裙上有毛線絨想通過扇這個動作把毛線絨抖掉。而“我”的喊聲和鐘聲混合在了一起，老闆娘以為“我”的喊聲就是鐘聲。
（4）如果老闆娘的確看到了“我”並且拒絕給“我”一鏟最次的煤，那麼她的確是一個自私冷漠的人。如果老闆娘沒有聽到看到“我”，那麼，老闆娘是不是自私冷漠就不一定了。這樣，作品的內涵就更豐富了。文中的“我”的確是物質匱乏者，這個物質匱乏者僅僅是想早點賒到煤才選擇“飛”去的嗎？如果他想賒到煤，完全可以直接騎着桶衝進煤店，這樣，老闆娘就一定會看見“我”了，説不定，老闆娘會被“我”的這種賒煤方式所驚駭，稀裏糊塗中就把煤賒給“我”了；或者這個老闆娘很會算計，用煤換“我”的會飛翔的桶。但是“我”沒有這麼做，“我”只是在空中呼喊，這説明了“我”是一個怎樣的人呢？
明確：“我”儘管貧窮，但“我”有強烈的自尊心，“我”害怕和老闆娘正面接觸，害怕看到老闆娘聽説“我”沒錢付時那種鄙夷的神色。因為貧窮 “我”已經變得畏縮自卑了。
（5）通過剛才的分析，你們覺得小説設計成拎着桶走着去賒煤好呢，還是騎着桶飛着去賒煤好？
明確：拎桶走去，作品內涵單一；騎桶飛翔，作品內涵豐富。
小結答案：創作意圖的角度：
拎桶走去，作品內涵單一
騎桶飛翔，作品內涵豐富
騎桶者的角度：
自尊心強，畏懼交流
3、“我”害怕和老闆娘正面接觸，害怕看到鄙夷的神色，説明當時社會中人與人之間的關係是怎樣的？
明確：揭示了當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝通這樣一個社會現實。這也是小説的主題之一。
4、人與人之間缺乏關愛、缺乏溝通，這也可能是卡夫卡的創作意圖。希望騎桶者的困境不要發生在同學們身上，這需要同學們努力營造一種怎樣的人際交往環境呢？
明確：人與人之間真誠溝通，互相關愛的和諧的人際交往環境。
三、虛構分析
小説中，騎桶者的飛翔明顯是虛構的，但是小説傳達的情感思想具有普遍性，是真實的，作者是如何將兩者有機結合，實現“虛構中的真實”的呢？
明確：小説中“我”的飛翔，老闆娘用圍裙把“我”扇走，“我”浮生到冰山區域，不復再見，這些情節是虛構的。“我”的處境，老闆伏案寫字，老闆娘織毛衣，老闆和老闆娘的對話，這些都是現實生活場景。這些現實生活場景讓“我”的飛翔也顯得像現實中發生的一樣合情合理。虛構嵌入現實，就和現實渾然一體了。
小説還展現了“我”的心靈的真實。小説開頭寫“我”家裏沒有煤時，“我”眼中的景物都帶上了悲涼的色彩。“火爐裏透出寒氣，屋子裏充滿了嚴寒；窗外的樹僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救的人。我必須有煤！我不能凍死！我的身後是冰冷的爐子，面前是冰冷的天空。”這都展現了“我”內心的悲涼。“我”騎着桶只是在空中呼喊，不敢衝進店裏，展現了“我”害怕和老闆娘正面接觸，害怕看到老闆娘鄙夷神色的畏縮自卑心理。老闆娘沒有借給“我”煤時，“我”喊着“你這個壞女人”，表現了“我”對老闆娘的憎恨。小説藉助飛翔這一虛構情節真實地展現了“我”心靈的真實。心靈的真實才是最重要的真實，也是更為深刻的真實。
四、改寫小説結尾
下面我們通過改寫小説結尾，再來體會一下《騎桶者》虛構的魅力。假設老闆娘走上地窖後發現了騎着桶飛翔的“我”，那麼故事會怎樣發展呢？請同學們以小組為單位，共同改寫小説結局，然後派一位代表用幾句話簡述你們組的改寫方案，同時説説為什麼要這樣改寫。
五、板書設計
騎桶者
騎桶者的角度：
表面原因：無煤天冷，“飛”比“走”快
深層原因：自尊心強，畏懼交流
卡夫卡的角度：
拎桶走去，作品內涵單一
人民生活艱難，社會冷酷
騎桶飛翔，作品內涵豐富
“我”物質睏乏
“我”畏縮自卑
缺乏關愛、缺乏溝通
真誠溝通、互相關愛
文萃咖
