《台階》優秀教案

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《台階》優秀教案，希望對大家有所幫助。

《台階》優秀教案1

教學目標：

知識目標：體會領悟父親的情感與性格。

能力目標：讓學生從文章中聯繫實際感悟去中的真情。

教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。

教學重點、難點：

領悟父親的情感與性格。

教學方法：

朗讀法、導引法。

教具準備：

多媒體CAI課件、錄音機。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

不知道大家發覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這裏恰巧有一篇關於卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二、整體感知。

1．每個人的家鄉都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？多數同學都能侃侃而談。有的説上浮山祭祖，有的説糖球會等等。

台階高，就意味着，屋主人的地位高。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高台階的新屋？

造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建築物都有它的人文性，所以説，父親對台階的要求，也就是對地位的要求。

（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數同學都不能很好的運用聯想思維。）

這裏補充一下關於馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要；聯繫本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮鬥目標。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高台階的新屋的？

（或他都作了哪些準備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐裏塞角票等。

4．但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造台階反而很詳細，這是為什麼？

詳略是由中心而定的。題目是台階，所以主體工程可以略寫，造台階要詳寫。（這個問題，好學生可以回答出來。）

5．在父親心理，新台階的動工，就意味着地位的提高，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

6．但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

71頁。奮鬥了大半輩子。高高的台階就要砌起來，新屋就要完工，他心裏的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪裏都不是。

（這裏要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閲歷淺，還不能很完善的回答出來。

7．在父親的努力下，新台階終於砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

不對勁。台階底，意味着經濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以台階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

8．其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？

（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，説不應該刪除，並且説明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關鍵的地方。）

老屋的三級青石板的描寫。

9．你看都羅嗦了些什麼？

1）來歷--體壯如牛，（與後面，閃了腰作對比。）

2）粗糙--經濟條件差。

3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時間之長。

4）腳板--終年辛勞；説明家庭的窮困。

10．你説這樣寫有必要嗎？為什麼？

當然。因為都與後面有着緊密的聯繫。並且都對後面的情節起對比或反襯的作用。

11．具體來理解兩個句子：

1）父親坐在綠蔭裏，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

一方面，專注的望着別人家高高的台階，他羨慕、嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高台階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

2）父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態怎麼理解？

父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去一切，所以感覺若有所失。

12．簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因後果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

13．那麼這樣做值嗎？

學生談自己的價值觀。

14．怎樣理解父親這個人物形象。

父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑，當新台階造好後，他反而處處感到不對勁。不自在，並且不好意思坐上去。

15．談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。

三、説話延伸

請學生從家居住房變化的角度，談談自己對社會發展引發的人們思想觀念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

四、課堂小結

從悽楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求，在兒子的眼裏，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的。他們血管中流淌着那份堅忍不拔、拼命硬幹的生命因子，愉是撐託事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願，造好了新屋、砌上了九年級台階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悦，感謝父親！

五、佈置作業

1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《台階》圍繞台階命題立意。試分別説説這樣寫好在哪裏？

2．在你的家庭中，誰付出的勞動最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動嗎？請你以他（她）為寫作對象，寫一篇記敍文。

《台階》優秀教案2

教學目標

改用第三人稱複述課文。

理解父親這個中國農民的典型形象。

瞭解圍繞中心選材的寫法。

教學重點

父親的形象特點及其意義。

通過故事情節展示人物的寫法。

課時安排

１課時

新課導入

一、整體感知

回憶性的`記人文章，總會有一根線索貫穿始終，請同學們根據課文的標題和開頭第一句話告訴我，這篇文章的是圍繞什麼命題立意、組織材料的？

二、那麼課文圍繞台階寫了哪些事？（從小説情節展開的四要素來分析）課件

三、問題研討（結合上表）

１、課文圍繞台階所寫的這些事，都反映了一個共同的東西，那就是父親為什麼要造一棟有高台階的新屋。對，就是因為我們家的台階低。而在我的家鄉，鄉鄰們常認為：台階高，屋主人的地位就相應高。父親很羨慕別人家的高台階，他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟有高台階的新屋。

２、既然父親一生的願望就是造一棟有高台階的新屋，為什麼文章不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那麼多筆墨？

這篇小説題為台階，先在老屋上用了那麼多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫挑水時閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。第三，寫我在青石板上跳上跳下，表明當時年幼，而新屋造好，我已經長大成人了，説明準備造房，前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見台階之低。寫父親在台階上的坐姿，也是寫台階之低。

３、父親是怎樣造起新屋的？（準備造屋）

細節刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道一個冬天下來，破草鞋堆得超過了台階。這是個細節描寫，用父親穿破的草鞋的數量來説明父親冬天為建造新房的辛苦。

４、在造新屋時，作者對父親作了怎樣的描寫？（課件）

造台階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情感的一種寄託的印證。

５、新屋造好後，父親怎麼樣了？

不自在──放鞭炮時的描寫；（21段）打招呼不自在（27段）

身體垮了──抬石板時他的一隻手按着腰；挑水時腰閃了（28段）

若有所失──勞動人民的本色。

四、拓展延伸

你如何理解本文的文眼？

台階高，屋主人的地位就相應高。

這是父親建造新屋最根本的原因。父親對台階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人説過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼着，準備着要造一棟有高台階的新屋。他希望通過改建房屋、砌高台階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的尊重。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動的描寫父親的語句，有感情的談一談，説説使你感動的原因。（體現父親的什麼特點）

從幾個方面把握：立下造屋目標，併為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、頑強；建成新屋的喜悦、侷促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。

小結父親的形象特點。

父親是一個非常要強的農民，他有志氣、不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有着中國傳統農民特有的謙卑。當新台階造好後，他反而處處感到不對勁、不自在，並且不好意思坐上去。

作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚歎；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。

五、總結

《台階》優秀教案3

課堂活動目標：

1.知識活動目標：把握小説要素。

2.能力活動目標：學習命題立意，組織材料的方法。

3.情感活動目標：理解、尊敬、熱愛父輩。

課堂活動重難點：

1.重點：課堂活動目標之

2.難點：課堂活動目標之

活動過程：

一、創設情境，導入台階

由《背影》一文的主題導入。

二、走近台階瞭解作者李森祥

學生交流

李森祥(1956):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區某部工作,少校。李森祥的小説以農村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象...1987年開始文學創作，後進入浙江省廣電局從事專業影視創作。代表作品有短篇小説《小學老師》、中篇小説《抒情年代》、長篇小説《傳世之鼓》等，現已創作了200多萬字的作品，有我們熟悉的《天下糧倉》等。他有着豐富的農村生活經驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持着樸實無華的風格。

三、用三分鐘的時間速讀課文。

1、注意生字詞的讀音。

2、用最簡潔的語言概述課文的內容。

四、走上台階，認識父親

為建造九級台階父親做了哪些事情？

五、離開台階，感悟父親

1.以“父親是一個————的農民”的句式，進行説話練習。

2.為了“台階”父親付出了——

六、聯繫生活，感恩父母

我心中的父母

七、板書設計