毫米，分米的認識

教學內容：毫米，分米的認識

教學目的：

1認識長度單位毫米，分米。

2建立1毫米，1分米的長度概念，知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，1米=10分米

3學會用毫米，分米作單位量物體的長度。

4培養學生的動手操作能力。

5運用所學知識解決實際問題。

6在實際操作中使學生養成細心認真的學習習慣。

教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。

教學難點：建立毫米，分米的長度概念。

教學方法：直觀操作法，啟發式談話法。

學法指導：教給學生操作方法。

教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

教學過程：

一：複習

1找一生與師同站，其他學生髮現“師生”之間有何不同，由高度引入。

2複習釐米，米

〈1〉生用手錶示1釐米，1米的長度。

〈2〉師：在測量較短物體的`長度時常用（釐米）作單位。

在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。

3出示一分硬幣引入

師：以釐米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什麼？

一分硬幣的厚不夠1釐米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎麼辦？

二：新授

〈一〉毫米

1要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比釐米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）

2認識毫米

師：觀察直尺上除了較長的釐米刻度線外，還能發現什麼？

師：1釐米中間的每一小格的長度就是1毫米

2小格的長度就是（2）毫米。你還知道幾毫米？

3 1釐米=10毫米

師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？

自選1釐米數小格，彙報。討論發現了什麼？（1釐米=10毫米）

師：驗證：課件演示數小格。

4量硬幣，感受1毫米

師：量一般物體的方法是什麼？生口答，師小結。

生測一分硬幣的厚度，彙報。

師：指導學生藉助1分硬幣表示1毫米。

5練習

〈1〉測量棋子任一條邊長，彙報。

〈2〉課件出示練習題。

6小節：今後量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

〈二〉分米

1測桌面的寬用毫米作單位，怎麼樣？

可以用釐米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

2認識，感受1分米

師：在尺子上從0刻度起，1釐米1釐米的數出10釐米，指出：10釐米也叫1分米。

師；1分米和10釐米同樣長，説明1分米等於多少釐米？

（板書：1分米=10釐米）

師：從刻度2到刻度幾是1分米？

師：用手勢表示1分米大約有多長。

3分米條製作及應用

師：2人一張紙條，一人測出1分米，並在最後畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線摺疊。師巡視指導。

師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什麼單位表示？

4教學1米=10分米

同桌之間提問用手錶示1毫米，1釐米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？和學過的多長很相似？為什麼？

指名提問，師小結。

驗證：用1米長尺子測量得出1米=10分米

三：練習

課件出示。（鞏固新知）

四：1小節：我們這節課學習了什麼？

2作業：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。

板書設計

毫米，分米

1釐米=10毫米1分米=10釐米1米=10分米