教學目標：
1.把握文中“夢”的含義，並從作者的“夢”中獲得啟示；
2.體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點；
3.培養學生熱愛祖國的深厚感情。
教學重、難點：
1.體會“夢”在文中的作用；
2.體會作者的情感。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點 ：整體感知，把握文章主要內容：徒步走完萬里長城。
教學過程：
一、導語設計：
由歌曲《長城長》導入。
二、解題：
（一）何謂“長城萬里行”？
從1984年5月13日到1986年4月5日，歷時近兩年，作者徒步對萬里長城進行了考察，其中穿越了巴丹吉林、騰格里等大沙漠，行程逾萬里。
（二）課文題目是《長城萬里行》，這個題目告訴你什麼？
文題的作用：
1.反映文章的主旨；2.反映文章的寫作對象；3.反映文章的主要內容；4.反映文章的線索。
三、整體感知：
1.學生自讀課文。
2.理清文章思路。
思考（1）：文章哪些段落在寫長城萬里行？
明確：7至22段。
思考（2）：作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的內容？
明確：作者圍繞徒步萬里長城寫了徒步萬里長城的原因、行程、收穫。
四、具體研習，把握“長城萬里行”。
思考（1）：讀9到11段，回答作者為什麼會徒步萬里長城？
明確：長城專家立誓要走完長城的宏願未能實現，就連外國人也夢想能走完長城，自己作為炎黃子孫，應當有勇氣去完成這一宏願。
思考（2）：讀12段，感受“衝擊波”“下決心” 等詞的效果。
明確：“衝擊波”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了這一條條消息對作者產生的影響之大之強烈。“下決心”表達了作者對長城的熱愛，決心之大之堅定。
思考（3）：讀16段至20段，作者在徒步萬里長城的過程中經歷了哪些艱難困苦？
請以“他經歷了…… ，讓我們感到…… ”為句式寫一句話。
示例：他經歷了滿天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災害讓我們後怕。
他經歷了被困在懸崖上，險些跌進萬丈深淵的危險，身處絕境的險情讓我們心驚。
他經歷了身負重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。
他經歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
他經歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
思考（4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗，因而作者説“大自然是無情的”，但作者又説“大自然也是慷慨的”，這又是為什麼呢？
明確：因為萬里長城之行，讓作者領略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，瞭解了大西北文明的盛衰和當地風土人情，使作者意識到了作為一個作家、一箇中國人的社會責任感和使命感。所以説大自然是慷慨的。
思考（5）：讀到這裏，你覺得作者是一個什麼樣的人？
明確：富有理想，不畏艱險，對民族文化有着深厚的感情，熱愛祖國。
思考（6）：你從作者徒步萬里長城的經歷中獲得哪些啟示？
可各抒己見，言之有理即可。
第二課時
教學要點：把握“夢”的含義，體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點。
教學過程：
一、導語設計：
回顧已學內容，導入新課。
二、再讀課文，把握“夢”的含義，分享“夢”。
思考（1）第一段作者説“小時候，我做了兩個夢”，這個“夢”在文中有什麼含義？
明確：夢想、理想、志向等。
思考（2）作者劉雨田小時候的夢想是什麼？
明確：讀萬卷書，成為作家；行萬里路，成為行者。
思考（3）那劉雨田是怎樣去實現他的夢想的呢？
明確：讀了很多中外名著；小時候走遍了家鄉；讀中學時遠征北京、武漢；工作後幾乎走遍了祖國的名山大川，再後來用兩年時間步行走完了萬里長城。
思考（4）結尾説：“我的夢也還在繼續着”，這是為什麼？
請同學們用“他……所以他的夢還要繼續”的句式説一句話。
示例：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還在繼續。
明確：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方還沒有去，所以他的夢還在繼續。
大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發大西北作出貢獻，所以他的夢還要繼續。
三、體味內涵，研究“夢”。
思考（1）：文章寫的是長城萬里行，為什麼全文始終貫穿着“我”的兩個“夢”？
明確：有了“讀萬卷書，行萬里路”這兩個夢，才有“長城萬里行”去實現這個夢，二者是理想與行動的關係，有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。有了兩個夢的交代，後文“我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實現第一個夢呀！最後，作者以“我的夢也還在繼續着”結束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結構是非常嚴謹的。
思考（2）：作者的兩個“夢”之間有什麼聯繫？
明確：第一個“夢”是説，讀萬卷書是為了將來走人生之路，第二個“夢”是説走萬里路也是在讀一本活生生的書，不過是形式不同而已。
四、敞開心扉，放飛“夢”。
同學們，你們風華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然的科學家，或是做一個熱情奔放的文學家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的教師……請你把你的夢想大聲地告訴所有同學們，然後用“我的夢想是……我希望……”句式説出。
五、佈置作業。
課後蒐集和整理有關長城的資料。
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