《萬里長城》的教學設計

作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《萬里長城》的教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《萬里長城》的教學設計1

教學目標

1、進一步練習用摘錄法概括段落大意。

2、學會本課15個生字；理解34個新詞語。

3、熟讀課文，能默寫課文最後一段。

4、感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。

教學重點

教學重點：把握課文“總——分——總”的結構進行分段，進一步練習用摘錄法概括段落大意。

教學難點：體會文章中穿插於説明間抒發情感的句子，在感受長城偉大中激發對古代勞動人民非凡的創造力的讚歎之情。

教具：

投影片

課文錄音

教學過程

第一課時

一、揭題，激發情感。

1、出示長城圖片，問：這是什麼？談談自己對長城的瞭解。

2、你想進一步瞭解長城嗎？板書：萬里長城

3、齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、觀看課文配套錄像，説説對長城有哪些新的瞭解。

2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關長城的哪幾個方面？

3、按預習要求自學，進一步鍛鍊自學能力。

三、交流。

1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業本》第1題。）

2、形近字選字填空。

御 卸 巒 戀

防（ ） 山（ ）

四、指導分段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、出示課後練習第2題：按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。

3、交流，理清文章脈絡。

五、作業：

1、《作業本》第１－３題。

2、思考課後第一題。鞏固字詞，鼓勵探究。

第二課時

一、引入

１、快速讀課文，找出重點段。

２、交流。

二、研讀重點段

１、回顧讀懂重點段的方法，複習第三單元訓練重點。

２、默讀課文第二段，思考：這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答並板書：

氣魄雄偉 建築年代久遠

工程浩大 施工艱難

3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢？

（1）學習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解並板書：

像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點（鴨綠江、嘉峪關）蜿蜒曲折

高而寬：寬5－8米，頂部可以並行五六匹馬，高8－10米

“目睹了長城堅強、剛毅、計策的形象”這句話的含義是什麼？朗讀最後一句，體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。

用自己的話説説為什麼把長城比作一條巨龍橫卧在崇山峻嶺上？

（2）學習第3自然段，思考：這一自

然段具體介紹了哪三個時期的長城？試用一句話分別介紹不同時期的長城。（自己試説，小組討論，集體交流。）

歷史時期——為長城做了什麼——長城在當時的作用

戰國時期——修築長城——防禦外敵侵略，對外貿易的商業大道

秦朝——連接長城

明朝——整修與擴建

（3）學習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什麼地方？“要採製……用自己的生命修築了長城。”“孟姜女哭長城”的故事説明了什麼？

4、質疑問難

5、概括段落大意

（1）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

（2）嘗試概括段落大意。

（3）集體交流。

（4）方法，進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內容，要把這幾句話成通順連貫的句子。

三、朗讀課文

1、錄音範讀

2、有感情地朗讀重點段。在讀中感悟長城的偉大。

四、作業

１、完成《作業本》第4題（２）和第５題（２）。

２、閲讀與長城有關的書。

第三課時

一、複習回顧

１、聽記：氣魄雄偉 年代久遠 工程浩大 施工艱難 結晶 驕傲

２、自查、訂正

３、用上這些詞説説課文內容。

二、研讀第一、三段

1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什麼作用？

2、自由讀，結合課後第四題，劃出重點詞，説説你讀懂了什麼。

3、小組交流，教師巡視點撥。

4、集體交流。

5、學習了這課文，作為中華民族的一員，你有什麼感想？很多同學去運長城，當你登上長城的時候，你感受到了什麼？

6、指導朗讀和背誦。

三、全文。

1、有感情地朗讀課文，説説通過這課文的學習，你有什麼收穫？（知識、感受等）

2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學聽。

四、作業

1、完成《作業本》第４－６題。

2、默寫課文最後一段。

板書設計：

氣魄雄偉

長城偉大 建築年代久遠 結晶 驕傲

工程浩大 施工艱難

教學後記

在學習體會長城的施工艱難時通過想象訓練進行較好，它能讓學生在深思和驚歎中，充分發揮自己的想象力、創造力，激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。

《萬里長城》的教學設計2

活動目標

1、初步瞭解長城的基本構造，表現簡單的重疊，近大遠小。

2、進一步感受萬里長城的`雄偉。

活動準備

1、圖片：長城

2、畫紙。油畫棒

活動過程

一、圖片導入

1、欣賞：長城。

教師：你們知道圖片上是什麼？（長城）

小朋友知道長城在哪裏嗎？（北京）

誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？

2、瞭解長城的基本信息

（1）觀察圖片

這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，只有我們中國才有，是世界上的奇蹟，是我們中國人的驕傲。

（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。

沒關係，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。

二、教師示範

1、初步瞭解長城的基本構造

長城是有哪幾部分組成的？（有烽火台和城牆）

畫出烽火台

烽火台的兩邊是什麼？（城牆）

（教師演示畫城牆）

2、小朋友可以畫很多很多長長的城牆。

瞧！多麼雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！

3、教師示範城牆的重疊，近大遠小。

教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？

三、幼兒創作

鼓勵幼兒大膽繪畫，表現雄偉的萬里長城。

四、作品評價

請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節。

《萬里長城》的教學設計3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，學習課文第二段，用摘錄法概括段落大意。

2、感受萬里長城的偉大，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、揭示課題

師：這節課，我們繼續來學習《萬里長城》。我們知道，在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙着一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城，今天，我們就將瀏覽絡課件，參觀這一偉大的`中華建築。

二、製作參觀券

要想參觀長城，你必須自己設計完成一張長城參觀券，怎麼樣？能行嗎？好，先請你回憶一下，這一單元的學習重點是（用摘錄法概括段落大意），打開長城券，從長城文中直接複製，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點後面。很簡單，趕快行動吧。

三、瀏覽自學：

憑着自己的聰明智慧，我們很快走進了長城，這裏有風光館、歷史館、建築館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀，同時完成有關練習。

學生選擇一個特點，認真朗讀有關課文，查閲文字圖片資料，互相交流討論。

四、交流彙報

現在我們交流剛才學習的收穫，請同學們踴躍彙報。

1、有道是，“不到長城非好漢”風光館的同學，你們已經一睹為快了，現在就請你做小導遊，帶領大家遊覽長城，欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發對長城由衷的讚美。（齊讀課文第二段。）

2、登上長城，我們在讚歎之餘，不禁無限感慨，那築造長城的條石、每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建築館出來的同學，你能解開長城的建築之謎嗎？。説一説：你此時最大的感受是什麼？

那你是從那裏看出來的？用“讀了——我明白了——”的句式回答。

師：長城是用磚頭、條石築成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命築成的，所以有人説，長城的每一塊磚石，都記錄着一個悲慘的故事。

師：長城這座藝術非凡的文物古蹟，它的歷史變遷，凝聚着古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建築才能和偉大的創造。

3、最後，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建築情況和作用）

師：是的，在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨着時代的發展，國家的統一，中華各民族的大團結，長城早已完成了它的歷史使命，請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？對，各族同胞和國際友人又把他看作和平的象徵、友誼的紐帶和旅遊的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。

五、長城隨想

最後，請你思考課後問題，“為什麼説萬里長城是我們中華民族的驕傲？”你可以閲讀課文，可以《長城》，也可以自己上查找資料，摘錄重點詞句，適當歸納製成幻燈片，並插入你喜歡的長城圖片。