作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班社會逛菜場教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.知道菜場是人們買菜的地方，它為大家的生活提供了方便。
2.瞭解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。
3.學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1.幼兒用書：《逛菜場》。
2.邀請3～4名家長志願者，並和他們交流活動的程序和注意事項。
活動過程：
1.教師和幼兒討論，引發活動。
引發幼兒討論：你們去過菜場嗎?菜場有什麼用?你在哪裏看到過菜場?
教師小結：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
2.教師向幼兒介紹參觀的地點、內容和要求。今天我們菜場去逛逛，看看菜場是什麼樣的，裏面的人們在做什麼事?
菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。
教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。
3.帶領幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場裏菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流：我看到的菜場。 .幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經驗。
教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。瞭解菜場里人們的活動。
幼兒討論：菜場裏有哪些人?他們都做些什麼?
教師小結：菜場裏有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量並裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動並進行總結。
教師：賣菜人天沒亮就起牀收菜，並整理擺放，在菜場裏要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。
延伸活動：
在日常活動中創設場景，供幼兒開展"菜場"的遊戲。
活動反思：
在瞭解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓於活動之中，寓於生成之中，寓於師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嚐的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、衝突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品後，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬鬆、自由的氣氛，使幼兒樂於和善於表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來，敢想、敢説、敢探索、敢創造.
設計意圖：
幼兒的學習方法與生活不同於成人，提供給他們的學習內容應有助於其生活與發展，並能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯繫幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在遊戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論瞭解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣佈消息
顧佳説：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。裏面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳説：我的超市還缺三個營業員，誰願意?
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價後再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什麼商品?(根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿蔔、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
3、引導：你們想知道我買了什麼嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什麼要買這些東西?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這麼多東西，花了不少錢，這些錢是從哪裏來的呢?
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超説：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這麼辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎?
四、與客人交流
沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)
活動反思：
在瞭解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓於活動之中，寓於生成之中，寓於師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣。
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嚐的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、衝突，進而重新評價或改變自己的認識。如：購買了商品後，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬鬆、自由的氣氛，使幼兒樂於和善於表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來，敢想、敢説、敢探索、敢創造。
活動目標：
1.知道菜場是人們買菜的地方，它為大家的生活提供了方便。
2.瞭解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。
3.學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1.幼兒用書：《逛菜場》。
2.邀請3～4名家長志願者，並和他們交流活動的程序和注意事項。
活動過程：
1.教師和幼兒討論，引發活動。
引發幼兒討論：你們去過菜場嗎?菜場有什麼用?你在哪裏看到過菜場?
教師小結：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
2.教師向幼兒介紹參觀的地點、內容和要求。今天我們菜場去逛逛，看看菜場是什麼樣的，裏面的人們在做什麼事?
菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。
教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。
3.帶領幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場裏菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流：我看到的菜場。 .幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經驗。
教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。瞭解菜場里人們的活動。
幼兒討論：菜場裏有哪些人?他們都做些什麼?
教師小結：菜場裏有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量並裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動並進行總結。
教師：賣菜人天沒亮就起牀收菜，並整理擺放，在菜場裏要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。
延伸活動：
在日常活動中創設場景，供幼兒開展"菜場"的遊戲。
活動反思：
在瞭解了本班幼兒的`發展情況的基礎上，我將活動目標就寓於活動之中，寓於生成之中，寓於師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嚐的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、衝突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品後，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬鬆、自由的氣氛，使幼兒樂於和善於表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來，敢想、敢説、敢探索、敢創造.
設計思路：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質深受人們的青睞，對於幼兒來説更是他們健康成長的物質資源。蔬菜雖説是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。針對這個問題設計了本次活動《菜場》。調動幼兒內在的積極性和興趣，讓幼兒在説一説、看一看、唱一唱、動一動的中，萌發喜歡吃蔬菜的情感，懂得蔬菜是健康的好朋友。
活動目標：
1、知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。
2、熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
錄音、歌曲相關圖片。
活動重難點：
知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。
活動過程：
一、練聲複習，激發興趣
1、練聲(問好歌)
會唱會聽，大家的聲音就像一隻球抱在一起。
2、集體表現《買菜》，引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。
二、熟悉旋律，學唱歌曲
買了許多新鮮菜，還想買些什麼其他蔬菜?
小結：菜場裏的蔬菜種類多，所含營養不同。
邊聽音樂邊逛菜場。
1、傾聽錄音，熟悉旋律
聽歌曲2遍，打節拍
這首歌有什麼特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?
小結：蔬菜後面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。
2、教師清唱，理解內容
攤位上都陳列了哪些蔬菜?
根據幼兒回答，以歌詞內容小結並揭開圖片。
3、教師彈唱，幼兒學唱
用好聽的聲音吸收營養吧。
1)師幼共同學唱
坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。
2)聽旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
3)教師彈奏，集體表現
面帶微笑的表演。
三、表達表現《我的頭我的肩》
你還吃過哪些蔬菜，有什麼營養?
不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂，幼兒大膽表現。
活動反思：
每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，並對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情;同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，藉由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今後的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。
一路上，小朋友手拉手，排着整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。後面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之後，我們還安排了孩子自己選擇商品區，自主購買商品。
如果説集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那麼分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛鍊。
我們預先規定了分散購物時間，因此一到時間，每個幼兒都能按照老師的要求，回到我們身邊等候結帳。孩子們的收穫是頗多的!看!一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流着各自所買的物品，有學習用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟着我們老師愉快地回到了幼兒園。
我們組織大班的這次逛超市的實踐活動，是為了讓孩子從身邊熟悉的事物着手，讓孩子學着走進社會，學着接觸體驗社會。活動也證明：實踐活動使孩子們獲得了一些課堂上學不到的知識和經驗，有助於培養孩子勇於創新和動手實踐的能力。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒瞭解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以瞭解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室裏將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎?今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的?
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單(不會的字用拼音代替)
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友説説自己是怎麼購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以後的的良好購物習慣鋪好路。
活動設計背景
幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的願望，通過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。
活動目標
1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。
2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。
3.學習動物名稱，會用句式“動物園裏有····”，發音準確。
4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點
教學重點：會用漢語説出各種動物名稱，會用句式“動物園裏有····”
教學難點：瞭解動物生活習性
活動準備
1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》
2手機各種動物圖片，把教室佈置成一個“動物園”
3動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份
4製作食物圖片或食物模型(各6份)
5 DVD機
活動過程
(一)開始環節
觀看DVD，瞭解動物園裏各種動物的名稱及生活習性。
(二)展開環節
1教師指着牆上的動物卡片，用漢語説出動物的名稱，引導幼兒跟説。
2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園裏有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語説出來。
3表演遊戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，並拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園裏有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該遊戲。
(三)結束環節
將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。
(四)延伸環節
1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”
2將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。
教學反思
1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意瞭解各種動物的特徵並用漢語與同伴交流。
2個別幼兒對句式的表達不夠準確。
3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。
文萃咖
