作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班健康活動教案：我們的小腳丫，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能，產生初步的探索興趣。
2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備：
1.活動場地佈置地毯。地毯上貼有和幼兒人數相等的小腳印。
2.場景佈置：小腳丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。
3.一個鈴鐺
4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件：《能幹的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動過程：
一、引出課題
1.教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。
師：小朋友看地毯上貼有什麼圖案？（小腳印）
2.站在小腳印上。
師：我們和小腳印做個遊戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。
3.脱鞋襪。
（1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問：小朋友聽，這是什麼聲音在響？（鈴鐺）
師：噢，原來是我的小腳在説話。它説它每天都躲在鞋襪裏，什麼也聽不到，什麼也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們願意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！
（2）脱鞋：
邊脱鞋邊説兒歌：脱下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脱下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩隻小鞋頭碰頭，好像一對好朋友。
（3）脱襪子。
師：我們再來脱襪子吧。
邊脱襪子邊説兒歌：
縮起小脖子，（脱襪筒到腳心）
拉長小鼻子，（拉出襪頭）
彎彎小身子，（對摺）
住進小房子。（放進鞋子）
師：脱掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做遊戲。
1.認識小腳。
看一看：“仔細看一看，我們的小腳丫長得什麼樣？”教師認真傾聽，及時小結。
數一數：“你一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。“讓你的腳趾動一動。”
想一想：“腳趾上是什麼？腳趾甲有什麼用？除了腳趾還有什麼？”
試一試：“有什麼辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。
老師小結：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還長了腳趾甲。
2.撓小腳。
（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：你有什麼感覺？
（癢）
（2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問：撓撓小腳後，你有什麼感覺？
老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3.比小腳。
（1）老師和小朋友比比誰的腳丫大（老師巡迴和幼兒比對）
提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？
誰知道為什麼你的腳比老師的腳小？
（2）出示腳印模。
師：這是老師剛出生時的小腳，老師的腳出生時這麼小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以後，人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。不過，小朋友要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？
提問：猜一猜，你長大後，腳會有多大？（幼兒用手比劃）
老師小結：小腳小腳真有趣，我長大，你長大，大家都長大。
三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什麼樣的感覺。
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫會幹什麼呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試。
幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。
師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！
2.請幼兒嘗試後講述自己的感覺。
（1）幼兒自由交流自己的感覺。
（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺？
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領?
幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……
4.小結小腳丫的功能。
師：小腳丫還會幹什麼呢？讓我們一起來看一看。（觀看課件：《能幹的小腳丫》。邊看邊提問：這是小腳丫在幹什麼？）
四、通過觀看課件，引導幼兒説出如何保護好自己的小腳。
1.觀看課件：《受傷的小腳丫》
師：現在，我們來看一個關於小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）
師：你都看到誰了？（劉翔、姚明）他們在幹什麼？（參加比賽）他們比賽成功了嗎？（沒有）為什麼？（他們的腳受傷了）
2.讓幼兒説説自己的小腳丫受傷的經歷。
師：你的小腳丫受過傷嗎？小腳丫受傷後有什麼感覺？
3.讓幼兒討論，並説出如何保護我們的小腳丫。
幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用温水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結保護小腳丫的方法。
師：應該如何保護小腳丫呢？我們一起來看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊説出保護小腳丫的方法。）
師：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長大。
五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》，體驗小腳丫帶來的樂趣。
師：小腳丫聽了小朋友剛才説的話，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結束活動。
師：咱們的小腳丫這麼有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來吧。等明年的時候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？
1.邊穿襪子邊説《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子，鑽進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子，住進小房子。
2.摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎麼辦？我們一起去洗手吧！
七、活動延伸：
1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什麼不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。
2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的靈活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。
活動目標：
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3、能愛護、保護腳，講究腳的衞生。
活動準備：
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。
活動過程：
一、聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。
1、教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的願望：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”
2、幼兒聽音樂自由表現腳的活動。
3、幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。問題：“你的小腳能做什麼事？”
二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、瞭解腳的外形特徵）。
1、幼兒學習正確脱襪子。教師一邊朗誦兒歌《脱襪子》，一邊指導幼兒正確脱襪子，重點示範和指導幼兒正面脱襪，並放到指定的位置。
2、觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎麼樣？”教師認真傾聽，及時小結。
數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。
想一想：“腳趾上是什麼？腳趾甲有什麼用？除了腳趾還有什麼？”
試一試：“有什麼辦法可以讓自己變得更高一些？”
引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。
三、保護小腳，引導幼兒瞭解衞生安全用腳。
1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。
問題：“這裏有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什麼感覺？”
2． 聞一聞腳丫――問題：“聞一聞你的腳，有什麼感覺？還有什麼辦法可以讓腳舒服些？
教師引導幼兒思考愛護腳的方法。
四、印下小腳印，幼兒自主印畫。
1． 教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。
2． 提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什麼辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，並描畫腳印。
延伸活動：
1． 提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。
2． 活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。
活動要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。
2、樂於探索、交流與分享。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料
活動環節：
環節任務——操作要點
1、音遊：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪裏。;本文.來源：屈，老，師.教案網;(師説名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什麼用?(小腳本領真大)
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什麼感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、説説有些什麼東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發現了什麼?
遊戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全説對了給他一顆五角星，再換過來。)
活動反思：
整節課孩子的興趣很高，也比較温馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脱鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己説出怎樣保護小腳會更好。
活動目標：
1、培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
2、知道小腳丫的用處，並能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
活動準備：
經驗準備：知道自己的身體部位有兩隻小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
活動過程：
引出活動主題，激發幼兒的興趣小朋友你們看，這是什麼？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能説説我們的小腳丫長得怎麼樣啊？幼兒自由回答它最主要的特點是什麼呢？
它的裏面邊是怎麼樣的？像什麼？
它的內側是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等它的外邊又是怎麼樣的呢？
請幼兒觀察它有幾個腳趾頭啊？
（認識自己的小腳丫）請小朋友説説自己小腳丫的用處，並學習怎麼樣正確穿鞋
請小朋友來説説我們的小腳丫有什麼用處？我們怎麼樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發現不正確的找出來，讓幼兒説説穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能幹，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩隻小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脱來又會穿，兩隻小腳踏踏踏
活動目標：
1、學會用腳趾將物品夾起，並按類別放入筐中。
2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標誌（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。
活動過程：
1、脱去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合遊戲：角力遊戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽音樂做熱腳運動。
⑴、腳部韻律操
⑵、熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
⑵、請個別幼兒示範，師小結。
⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。
4、遊戲競賽：
⑴、送紙團
①、師介紹競賽名稱，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然後迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）
②、幼兒競賽
③、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。
⑵、踩氣球
①、師出示充氣氣球："我們再來一個遊戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則；（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆後將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、乾淨組取勝）
②、進行遊戲競賽。
③、師宣佈獲勝組。
5、聽音樂做腳趾放鬆動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。
（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟着學。
（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，併發出鼓聲節奏。完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。
增加練習形式，提高唱歌的興趣。
1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
教學反思：
“小腳丫的遊戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動後的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：有效利用教育資源。活動對象源自於主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性（如嘗試跳竹竿舞），有助於調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了遊戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過後的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒説“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以後的活動中加以彌補。
設計思路：
雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知慾。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創設幼兒感興趣的遊戲情境，讓孩子認識腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。
根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以遊戲為基本活動，通過看、説、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：
1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務)
2、培養保護腳、養成良好的清潔衞生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的.核心目標)
3、初步領會腳會隨着人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法：
活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，採用以下方法：
1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，並在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。
2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法：通過創設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。
活動過程：
一、導入部分，調動幼兒的積極性。
複習歌曲《小腳丫哪裏去了》。
(放音樂，師生共同演唱)
複習完畢，老師説，今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脱襪子(兒歌)
縮起小脖子，(脱襪筒到腳心)
拉長小鼻子，(拉出襪頭)
彎彎小身子，(對摺)
住進小房子，(放進鞋子)
老師在和幼兒一起脱襪子的時候，邊脱邊説兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脱襪子的方法。
(一)激發興趣、導入主題。
1、和小腳一起跳舞(什麼舞要寫出來)。(活動小腳，調動幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脱襪子一邊説兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。
三、認識腳
脱掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數一數腳趾，動一動腳趾。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴於行動"的特點，在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，通過看、説、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。
活動中加入了"穿大鞋"這個遊戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由於老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以後的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
小腳丫是孩子們再熟悉不過的了，在幼兒園裏小腳丫每天奔跑、做遊戲、踢球…、但是孩子們並不是非常瞭解自己的小腳丫，也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對於小班幼兒來説，對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的，因此，我設計了本次活動。
一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環節中，我調動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數一數自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒瞭解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環節，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的遊戲。
二情節貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創設了小腳丫旅行這一情節，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的説教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。
三把孩子零散的生活經驗歸類"小腳丫有這麼多的本領，我們該怎麼保護它呢?"教師是活動的支持者、合作者和引導者，在孩子們暢所欲言之後我只是對他們的答案進行梳理歸類和補充。並進行引導：你的腳趾甲長不長?我們應該怎樣坐電瓶車呢?
四、反思不足本次活動存在以下不足：
1、在走毯子的過程當中，沒有關注到後面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，後面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之後再集體回憶討論。
2、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。
3、最後的結束環節教師無話可説，可以藉助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。
活動目標
1、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
2、發展身體協調性。
教學反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，藉助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特徵“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規律，鼓勵幼兒大膽想象並創作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特徵，使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確，才能借“形”想象創作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和讚揚。
活動目的：
1、練習小腳抓（夾）東西發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。
2、促進幼兒創造性思維的發展，體驗活動帶來的樂趣。準備：
活動準備：
1、各種遊戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。
2、報紙若干份，印畫紙、各種顏料。
3、錄音機、磁帶。
過程：
1、開始部分
（1）聽音樂做韻律活動。（2）腳的基本動作練習。
師：小朋友們好！我們大家一起來做一做小腳操吧！（幼兒隨音樂聽口令做操）
2、基本部分
（1）幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛鍊小腳的肌肉力量和協調，發展思維
a、練習用小腳取物品。
師：今天我為大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想，你打算幼兒自由創造性地用小腳丫送物品。
b、小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示範。
師：其實每位小朋友的小腳丫都很能幹，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
ｃ、幼兒再次練習用小腳丫取物品幼兒自由取物品。
（2）遊戲“撕紙”鍛鍊小腳丫的靈活性、協調性。
a、“我的小腳丫也挺能幹的，它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看。”老師示範用腳撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、老師又把碎紙變成了什麼？我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。
（3）遊戲“跳紙球”師：“現在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰的紙球跳得遠。”
幼兒進行遊戲。
2、結束部分
（1）師：我們的小腳今天真能幹，它還會幹什麼呢？幼兒討論回答。
（2）印畫遊戲幼兒印畫遊戲結束。
作品分析：
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以後要好好的保護他們。
活動目標：
1、初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動，體驗閲讀的快樂。
3、願意在老師的幫助下説説圖書畫面的內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動過程：
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什麼呢？
幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什麼也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。
二、老師閲讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關係。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容，然後讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪裏去？會幹什麼呢？”
指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麼？”進行想象、講述、遊戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什麼呢？幼：十幾台階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個櫃子、十台電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟着小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩遊戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩遊戲吧！
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個台階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了台階，還不熟悉。猜想着躲在台階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麼？小腳丫怎麼不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比台階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地説出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞彙都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反覆運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子説出了“臭腳丫”，並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我説：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得乾乾淨淨。“就是香腳丫了！”立刻有孩子迴應了。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴於行動”的特點，在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，通過看、説、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。
活動目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動重難點：
能用腳感知出不同質感的材料
活動過程：
1、音遊：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪裏。(師説名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什麼用?(小腳本領真大)
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什麼感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、説説有些什麼東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發現了什麼?
遊戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全説對了給他一顆五角星，再換過來。)
活動反思：
在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
文萃咖
