作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學：有趣的沙教案及活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、探索並感知沙子有粗有細，顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。
2、體驗玩沙的快樂，初步瞭解沙的用途。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
指導要點
1、活動重點：發現沙子有粗有細、顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。
2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，瞭解沙子在生活中的作用。
3、指導要點：在教師的指導下，充分調動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，並且初步瞭解沙與人類的關係。
活動過程
1、玩沙活動。教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子捲起來，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特徵。
（1）讓幼兒感知沙有粗有細，並結合相關的衞生教育。
幼兒分組進行篩沙遊戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發現了什麼現象？（有些沙子漏下去，有些還留在篩子裏）留在篩子裏面的沙子和漏下去的沙子有什麼不一樣？
小結：沙子有粗有細，人們稱它們為細沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
（2）讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
提問：請幼兒摸一摸沙，有什麼感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什麼樣子？
小結：沙是一粒一粒的。
（3）讓幼兒感知沙是鬆散的`。
提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎？試一試。
提問：為什麼橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢？（小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗，教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。）
小結：沙是鬆散的。
（4）讓幼兒感知沙是不溶於水的一種自然物。
提問：沙放進水裏會有什麼變化呢？還能看見沙子嗎？
小結：還能看見沙子，沙是不溶於水的。
3、總結沙的特性。
我們和沙子玩了遊戲，知道了沙子是一粒一粒的、鬆散的；沙有粗有細，不溶解水。
4、初步瞭解沙的用途。
提問：沙有什麼用處？
小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們遊戲；沙和水泥攪拌後可建高樓；小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。
請幼兒每人拿一隻空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。
評價要素
1、是否瞭解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，並和同伴合作玩沙、交流感受。
活動反思
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動裏，孩子的興趣是非常高的，但是要怎麼在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。
優點：
玩沙的工具還是比較充足的，並且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足：
孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之餘，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做總結，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方！
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，在探索中初步學習沙畫的創作方法。
2、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗沙畫創作的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
（經驗準備）家長帶領幼兒到海邊玩沙，體驗沙子的特性。
（材料準備）沙畫大師的作品PPT、彩砂、音樂、抹布。
活動過程：
1、談話導入：小朋友，這是什麼？
沙可以做什麼？（沙袋、鋪路……）
2、今天老師給你們準備了許多彩色的沙子，你們來玩一玩！（讓幼兒親身體驗玩沙後）提問：你們用沙子做了什麼？
3、播放視頻：今天，老師帶來了一段視頻，我們來瞧一瞧他用沙子做了什麼！
提問：這位大師在做什麼？
他都畫了什麼？
4、幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
<1>看了這段視頻，你們想不想試一試，畫一副屬於自己的沙畫，畫完以後請你給你的畫起一個好聽的名字。
<2>衞生習慣要求：作畫時不要把沙撒到桌子上，完成作品後擦乾淨手……
5、幼兒介紹自己作品，教師引導幼兒瞭解沙畫技巧和名稱。
<1>剛才老師把小朋友的畫都給照了下來，請幼兒介紹自己的畫。
<2>教師通過幼兒介紹，引導幼兒學習初步的沙畫技能。（扣、刮、漏、捏）
<3>鼓勵幼兒用更多的方法再次進行創意沙畫，教師巡迴指導。
6、沙畫好玩嗎？
我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧！
伴隨音樂離開活動室，結束。
活動反思：
通過小班和中班的美術學習，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運用上。這節課，我感受到了幼兒對於美術的興趣和嘗試，在老師的引導下，他們學會了利用不同工具（木棒、各種不同形狀的物體等）進行沙畫創作。來繪畫前，老師沒有規定某一個主題或內容，都是幼兒發揮各自的想象力，利用團結協作的精神，以方陣為板塊，進行繪畫。期間，也不是每個方陣都是順利地完成沙畫繪製，每個方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這裏，就需要老師的積極引導和鼓勵，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫。
文萃咖
