大班主題活動：米

一、主題背景

在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪裏來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，即使知道的也只是説“飯是用米燒的”，那麼“米”是那裏來的呢？孩子們又不知道了，大多數孩子從家長的口中只是瞭解到：米是用稻子打出來的，而稻子又是農民伯伯種出來的。可孩子們連稻子都沒有見過有怎麼能進一步瞭解呢？正是因為“米”非常貼近幼兒的生活經驗，太常見反而容易讓人熟視無睹了。因此我們為了激發幼兒的好奇心和求知慾，鼓勵他們積極主動探索生成了這個《米》的主題，同時也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，

二、主題總目標

1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產過程、以及種類，感知現實生活中的相關成品，瞭解米營養價值

2、在收集、品嚐各種米及其相關製品的過程中感受科技的日新月異。

3、在欣賞圖片、古詩等活動中，感受農民伯伯種植的艱辛，能養成愛惜糧食的好習慣。

三、主題網絡

大班主題活動：米、雨中的旋律、雨中的旋律

四、資源利用

1、社區資源利用：帶領孩子參觀超市中的賣米專櫃

2、信息資源：引導幼兒收集關於主題的圖片資料、錄象資料和網上信息等

3、家長資源：協助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動調查表、製作一些操作材料

4、物質資源：大家一起收集的各種各樣的米、各種材料製成的“起米”工具等、一些農具的模型或圖片

五、關鍵活動

活動1：各種各樣的米（科學）

活動2：小小品嚐會（綜合）

活動3：米家族（數學）

活動4：鼓上的小米粒（音樂）

活動5：“米”畫（美術）

活動6：古詩欣賞《憫農》（語言）

活動7：起米（科學）

六、主題環境創設

類別

創設情況

相關材料

主題牆

1、創設一個由“種子”到“飯”網絡圖的牆飾，張貼幼兒對米的瞭解的調查表

2、各種米的圖片照片等，農民伯伯勞作圖

3、將幼兒的繪畫、手工作品佈置在教室區角。

1、佈置牆飾的材料。

2、各種米的相關圖片。

3、幼兒作品和調查表。

活動區

展示區

各種各樣的米和一些農用工具，將幼兒與家長一起用各類材料製作的“起米”工具和自制的播種收割根據，佈置一個農場，隨時供幼兒觀察和學習。

工具模型或圖紙

科學區

比較各種不同的米，瞭解米的種類和名稱，並能説出米的種類和名稱

1、記錄紙、水彩筆

建構區

運用各種材料製作起米工具

碗、木杵、筷子等

表演區

1、表演故事“收穫”。

2、音樂表演“農村曲”。

1、頭飾：農民伯伯、種子、秧苗、稻、稻子、米、飯

2、錄音機、磁帶。

益智區

1、能夠比較不同米的長度、形狀等，並做適當的記錄。

2、遊戲：“誰抓得做”

1、各種米。

2、有直線的紙等。

3、白紙、筆、大體積玩具等。

美工區

1、繪畫活動：美麗的田野、米畫等

2、泥工：米制品。

1、白紙、水彩筆、蠟筆

2、泥工

3、剪刀、膠水

七、主題的組織與實施

活動

各種各樣的米（科學）

活動目標：

1、幼兒瞭解米的種植生產過程，對米產生探究的興趣。

2、認識幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的`多樣性。

3、懂得農民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。

活動準備

1、米的生長過程圖片

2、佈置好的米店

活動過程：

（一）、激發幼兒興趣，引導幼兒對米的瞭解

師：小朋友，你們看：這是什麼？（出示米）

你們知道米是從哪裏來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）

（二）、觀看影像資料，瞭解米的種植生產過程

師：下面我們就來看看，米到底從哪裏來的。（幼兒觀看錄象）

師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎麼來的嗎？

（根據幼兒的回答，教師逐一出示小圖標）

稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去殼（起米）

師小結：從稻子到我們手中的米，這中間要經過很多複雜的工序，是由農民伯伯半年的辛苦勞動換來的，因此小朋友每天吃飯的時候都要想到農民伯伯的勞動，我們要愛惜糧食，決不能浪費！

（三）、參觀“米店”，初步瞭解米的多樣性

師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？

（幼兒自由討論、發言）

教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等

師小結：除了小朋友説的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現在商店裏賣的一些米還有一些保健功能，因為科學家在種植過程中添加了一些營養成分。

（四）、遊戲：逛米店

幼兒角色遊戲：請個別幼兒擔任米店營業員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的米的名字和特徵講述清楚。