《十幾減幾》評課稿

李老師執教的《十幾減幾》，我們年級組討論了本課的幾個特點：

1通過設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯繫。老師引導學生回憶元宵節的活動引出主題圖，使學生感受到數學的生活化。

2注重學生自主能力的培養。教師為學生創設提出問題、分析問題、解決問題的空間，總是鼓勵學生大膽參與教學活動，把學生的主導地位擺在首位。

另外對本課這些地方有些建議：

1對破十法的探究是不是應該讓全班學生擺小棒，14根就是1捆4根，拿走9根，怎麼拿？通過操作學生會發現可以把1捆打開從14根裏拿走9根，也可 以從1捆裏拿走9根，剩下1根加4根是5根。低年級學生對算法的理解是在具體事物、動手操作的基礎上理解的'，所以我們覺得在教學14—9時讓學生親自擺小 棒是不是好一些？

2教師在讓學生總結算式的共同點後，應該進一步讓學生尋找結果和被減數的規律，十幾減九的結果等於被減數的個位加1，如12—9=3，3等於2加1，15—9=6，6等於5加，這樣學生更容易掌握破十法。