在新課程改革的推動下，學生們手中的教材在發生着天翻地覆的變化。它們五彩繽紛，生動有趣，洋溢着清新的時代氣息，將最普通的做人道理、知識基礎，悄悄的融進一段段一句句中，令孩子們眼前一亮，愛不釋手。在新的教育革命浪潮到來之時，“教師”這本書又該以什麼樣的面目呈現在學生面前呢？我認為，教師首先要具有童心和愛心。因為童心和愛心是教師能夠在孩子的天空中得以飛翔的兩隻翅膀。童心，使得教師俯下身來，永遠是孩子中的一員，讓孩子感到你和他們是同一棵樹上的兩片不同的葉子，但在風中吹拂着相同的韻律。愛心，使得教師敞開胸來，像是家長，讓孩子感到温暖，感到你是一棵大樹，把綠蔭覆蓋在他們身上……
9月15日 星期二 晴
人人養個“小寵物”
剛剛進入一年級的孩子勞動觀念差，他們對新的生活環境感到新奇，但是卻不知道怎樣去愛護這個環境，因此自開學兩個月來教室的衞生一直保持的不好。
今天我走進教室，拿出一個帶小豬的掛鈎，然後我非常認真的説：“今天我請來了一個小客人，它是一頭可愛的小豬，我把它養在咱們的教室裏。我們每個人都要精心餵養它，它才能夠快樂成長，它吃的東西很奇怪，它只吃小朋友扔的垃圾。”聽了我的這番話，大家都樂了，其中愛提問題的付嘉航説：“老師，可是它沒有肚子啊？”我神祕的從抽屜裏拿出一個大大的方便袋，掛在了小豬的掛鈎上，然後煞有介事的説：“小豬的肚子扁扁的，它餓了，它對小朋友有意見了！”小朋友們睜大了疑惑的眼睛看着我。我故意賣了個關子，然後看了看地上的一張廢紙，説：“你們知道小豬為什麼對你們有意見嗎？它心裏想什麼呢？”機靈的李揚連忙説：“我知道了，是因為我們教室的地面上有很多的紙片，這些都是小豬的好食物，它在抱怨小朋友不拿來餵它，而是扔在地上浪費掉！”説到這裏我看到很多小朋友紛紛將地上的垃圾揀起來笑嘻嘻的裝進了小豬的“肚子”裏。看到這些我暗暗的笑了！於是我非常風趣的模仿豬八戒的樣子粗聲粗氣的説：“謝謝！謝謝小朋友，俺老豬以後就將這裏當作自己的家了。我吃飽了，喝足了，可我怎麼上廁所呢？”一個小朋友立刻站起來説：“我可以幫你！我看到你的肚子滿了就將你帶到廁所裏倒掉，好不好？”我又學着老豬的樣子説：“好，好！我還有很多好夥伴，小猴啊，小熊啊等，它們都願意來你們班安家，你們能不能把他們也請來啊？”小朋友們此刻已經完全置身於我所編織的童話世界裏。於是我又回到老師的角色裏，説：“誰願意將小豬的好朋友請來親自餵養它呢？”大家按捺不住的大聲嚷道：“我願意！”於是我就佈置學生放學後，買一個自己最喜歡的動物掛鈎，然後給它裝上一個“大肚子”。每天將教室裏的垃圾裝進自己喜歡的小動物的“肚子”裏。這下，小朋友可高興了。下午紛紛帶來的自己喜歡的“小寵物”。有憨態可掬的小熊，有頑皮可愛的小猴子，等等。
從那以後，我們教室裏的垃圾都不見了，因為垃圾都被可愛的孩子們裝進了“寵物”的肚子裏。
10月29 星期三 晴
蘋果裏的星星
記得那是一個很陰沉的天氣，我的心情也同天氣一樣的沉悶，因為我感冒了，更令我不快的是我的嗓子啞了。這對於一個教師來説真是糟透了。為了不耽誤給學生上課，我堅持着走進課堂。為了讓學生聽的更清晰一些，我努力大聲喊出每個音節。正在我口乾舌燥、聲嘶力竭地講着“小珊迪”的悲慘遭遇時，我發現杜雪景幾次把手伸進抽屜裏，不知在摸着什麼。我用眼神不停地警告她，可她卻絲毫不領會我的用意，竟然低下頭，雙手放進抽屜不停的翻找。當時我不知哪兒來的一股無名之火，疾步走到她面前，只見她正在用手帕擦着一個又大又紅的蘋果，一個誘人的蘋果。我二話沒説，奪過蘋果就扔在了教室後面的垃圾箱裏。當我再次站在講台上時，看到同學們驚鄂、緊張的神情和杜雪景滿含委屈的淚眼。從大家的目光中我意識到我犯了一個錯誤，好在這時下課的零聲響起來，解除了我的尷尬。
回到辦公室，我的心情開始平靜下來，就把杜雪景叫進了辦公室。為了使自己嘶啞的聲音聽起來親切、柔和一些，我壓低了嗓音對她説：“剛才是老師不好，太沖動了，你能原諒老師嗎？”她怯怯地點點頭。我撫摩着她的頭輕輕的説：“學校規定上學不準帶零食，你不但帶了蘋果，而且上課還摸着玩，這樣對嗎？”
聽完這話，她的眼淚像斷了線的珠子一樣滴落下來，她抽泣着説：“我，我帶的那個蘋果是想給您吃的，因為我怕同學看見就藏在了抽屜裏，聽到您嗓子啞的厲害，就想拿給您，可……”
我的心戰慄了。我扔掉的哪是一個蘋果，分明是一顆純真美好的童心啊！懷着強烈的歉疚，我急忙走回教室，從垃圾箱裏撿回那個透着香氣的蘋果。我把它洗乾淨後微笑着對杜雪景説：剛才老師錯怪你了，對不起，謝謝你對我的關心，我們倆吃了這個蘋果吧，等會兒你會發現蘋果裏面的'“星星”！“星星”？！她那含淚的眼睛裏充滿好奇。我把蘋果橫切為兩半，把帶把兒的那一半遞給她。
“真是個五角星！”驚喜沖淡了他眼裏的委屈。我倆有些激動地分吃了那個蘋果，也把那顆“星星”藏在了各自的心裏。
這件事過去兩年多了，那個蘋果裏的星星卻依然清晰地留在我的腦海裏，連同它一起刻在記憶裏的還有蘇霍姆林斯基的那句話：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”
11月10日 星期五 晴
你是快樂的，我就是幸福的
清晨，來到教室，只見講台上放着幾塊包裝精美的糖果。我問：是誰帶來了這麼好吃的糖果，大家齊刷刷地將頭轉向李秋禾。到了檢查作業的時候，我發現全班就她自己沒有完成作業。哦，原來她是擔心我會怪罪她，所以就送給我這幾塊糖果，叫我的心變的柔軟起來……這麼純真的童心，叫我不忍俊不禁。
人的一生，至少有三分之一的時間是在工作中度過，因此工作的快樂與否直接影響着一個人生活質量。所謂“快樂人生”，包含的一個重要的內容就是快樂的工作。和朋友聊天的時候，他們往往會羨慕的説：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”我總是報之一笑，其實要談工作量，教師的苦和累是隻有教師自己才能夠體會到的。可是我工作中的那些快樂也是其他的職業所難以擁有的。記得從一篇文章裏看到這樣一句話，和成人在一起，領悟的是對方的冷漠和虛偽，和孩子在一起，感染的是他們的純真和熱情。我覺得，良好的工作狀態應該是這樣的：在得到物質回報的同時也使自己的精神得到娛樂，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔、一種僅僅用於餬口的手段，惟有熱愛工作本身，我們的生活才會被這種快樂所滋養，所潤澤。
教育本身帶給我許多快樂，這一路走來，我有太多的回憶。教師節裏孩子精心繪製的賀年卡，語文課上孩子的妙語連珠，短別相見後孩子的歡呼，所有種種帶給我的又何止是簡單的快樂呢？其實，孩子比成人更容易接近天堂，或者説，每個孩子本身就是天堂。我希望將自己的心血往學生的身上澆灌，但是我不希望孩子成為那些過早成熟的蘋果。我想讓他們放下重負，領着他們走進自然的懷抱，傾聽自然的聲音，我想丟棄課本上孩子不喜歡的內容，去和孩子們討論他們感興趣的話題，我想拒絕程式化的種種考試，讓學生學一些真正能對他的成長有所幫助的東西。在他們的作業本上，我不但常常打上鮮紅的100分，還會在後面追加一個可愛的“笑臉”，而在那些出錯的題目旁邊也會多出一個小小的“哭臉”。簡單跳躍的幾個表情符號替代了原來冷冰冰的“對勾錯叉”。這是我和孩子之間獨特的對話。
成長讓我多思，現實讓我多變，世俗矇蔽了我的雙眼，為孩子工作讓我變的簡單、天真、爛漫、富於幻想。無論工作多麼勞累，無論薪水多麼微薄。無論壓力多麼沉重，我都要感謝孩子們，是他們給我帶來了歡笑，讓我永遠保持一顆簡單的童心。
文萃咖
