【範例1】：等待花兒綻放
細雨濛濛，山路崎嶇，幾經周折，我們來到向勝虎的家，他，一個普通的孩子，一個普通的連他媽媽都沒有足夠的自信。進了家門，首先印入眼簾的是病榻上的老奶奶，滿目縱橫，頭髮斑白。看到有客人到家，連忙熱情的招呼起來，經過寒暄之後，才知道我們的來意。
牋牋?最後她深情的説：我知道向勝虎的學習基礎較差，性格孤僻，無精打采，沉默不語，他爸爸媽媽在外打工，也無人看管，自小缺少母愛，並且父母長鬧不和，給孩子心靈留下太多的陰影，每當看到別家幸福的樣子，他羨慕極了，埋怨過、苦惱過、、、、、、父母的愛對他來説，簡直是可想而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載着如此多的創傷，確實令人心痛。作為教師，我們有責任讓他走出心靈的陰影，讓他像其他的孩子一樣健康快樂的成長。用我們的愛心去滋潤孩子的心田，給他一個愛的支點，讓他失去的，能夠或多或少的得到一點兒慰藉，癒合心靈的傷口。
讓我們耐心的等待，
等待微風撥開柔柔的花瓣;
讓我們靜靜地聆聽，
聆聽花兒綻放的聲音;
讓我們默默地守望，
守望花蕊眨動的睫毛;
緩緩睜開好奇的眼睛;
欣賞生活得精彩與美麗。
夕陽的餘暉送我們歸來，雨後的小路，異常的寧靜，空氣格外的清新。駐足這裏，路邊的花兒愈發的自然美麗。長舒一口氣，會感到從未有過的輕鬆和愉快。
看!不遠處，一簇幸福的花苞正燦然開放。
【範例2】：讓愛引領學生成長
有這樣一個寓言故事，説北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脱下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脱下，而太陽卻悄然地贏了，你能想到太陽取勝的方法嗎?是的，太陽用自身的温度脱下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功!
剛接二年級這個班的時候就發現，有一個男孩，長的非常可愛，説話細聲慢語的。後來在看每位學生的自然情況登記表的時候發現，這個孩子的年齡幾乎小同班同學兩歲，並且特別內向。對學習不是很上心，上課集中精力聽課都不能超過十分鐘。但對於這樣一個孩子，經常有科任老師跟我反映某某某上課不聽課;也經常有值周老師跟我反映，班級有學生總在走廊跑跳……往往這些事情都有他。一個男孩子淘氣一點是很正常的一件事。最讓我頭疼的是第一次月考的時候他居然數學差點不及格。對於一個小學二年級的孩子來説，成績實在是太差了!平時各科老師對他已經都特別關注了。但成績還是這麼差。這不得不引起我們老師和家長的思考了。説實話，對於這樣一個孩子無論是在班級的評比上還是考試成績上都拖了班級的後腿。但是我覺得作為一名教師，更應該有一顆平常心、一顆博愛的心。像這樣的孩子，如果我們老師指責他、埋怨他、推開他，那我想他肯定會和其他孩子的差距會越拉越大，以至於越來越自卑，甚至有可能導致心理上的不健康。如果導致這樣的結果，那麼作為孩子的老師，肯定不是合格的教師。於是我和家長及時溝通、交流，也向一些經驗豐富的同事請教。最終，我們都認為當務之急是讓孩子喜歡上學習，努力培養孩子的學習興趣和學習習慣。
因為是男孩，所以我決定先讓孩子喜歡上我，把我當成好朋友。我想只要喜歡上我就一定會喜歡上我的課，慢慢的喜歡上學習。我每天早晨經常領着他去跑步，平時下課找一些他喜歡的話題聊天，對於他一些不好的習慣，我經常都是鼓勵的話語。比如説常掛在嘴邊的：“你再努力一些，你一定是最棒的!”“老師相信你一定能行”。慢慢的他開始喜歡我了，有時下課經常找我聊天、談心，也能按照老師的要求去做了。上課有時也能看見他主動舉手發言。漸漸的我發現他有些喜歡學習了，每次對於他的一點點進步，我都會及時鼓勵，讓他變的越來越自信。對他的成績我熱情的鼓勵，讓他對自己產生極大的信心，在信心的驅使下，他認真地對待每一項工作。終於在我的鼓勵下他漸漸充滿自信，做事積極主動，勇於嘗試，樂於面對挑戰。學習上不再是像從前那樣老師、家長盯着，並且最重要的是他開朗多了，自信多了，並且知道上進了。這樣，我和家長終於都可以放心了。
我想教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心。然而學生是未成熟的，是發展中的人，是有差別的，是需要呵護的人，他們渴望教師真愛的滋潤，一個成熟、理智、有責任感的教師，都應該是每個孩子成長路上的引路人，而不能成為阻礙者。我想這也許就是時代賦予我們每個教育工作者的責任吧!
【範例3】：讓甘露潤澤學困生
學困生更渴望得到別人的重視，就像乾旱的小苗，渴望得到甘露。那麼，作為任課教師，就要拋開成見，動之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心裏。
獻愛心，築基礎：沒有愛就沒有教育。在教書育人中，教師要用愛心去教育學生，不論是優生還是學困生，我們都要滿腔熱情地去教育他們。特別是學困生，更要“偏愛”他們，使他們知道自己沒有被學校教師遺忘。
多微笑，近距離：微笑是友善的表露，是相互交流的基礎;冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠;微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生的距離。教師要時刻調整好自己的心態，用微笑去面對學生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對於經常被冷落的學生，我們不要“吝惜”自己的微笑。學困生一旦得到教師的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種温馨的環境。考試成績差的學生，我們可以用微笑去鼓勵他下次考好;紀律差的學生，我們可以用微笑機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……
文萃咖
