在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的開卷是否有益的作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
開卷是否有益的作文 篇1
“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的説和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人説：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻並不瞭解古人“開卷有益”的説法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一説法並不是説多讀書無益，而是説多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閲讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊1
他説完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能説它無益嗎?林州宣又説：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我我們總結一下。樂桌佳説：“書是人類的朋友1周浩南説：“有些書會讓人遭到損害!1?
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國!!名師點評：一場關於“開卷有益”的辯論會，小作者通過正反雙方代表的激烈發言來展開了敍述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫，一場激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語言生動。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會的情況，例如辯論會的主題、辯論會現場的總體介紹等等，接下來再對重點人物，激動人心的過程進行詳細敍述，最後對辯論會總一個完整的總結。那麼文章完整結構會更完整，讓讀者看着也會更清楚明白。
開卷是否有益的作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們都迅速的回到了教室，因為這是一節“與眾不同的”辯論會。
老師走上講台宣佈比賽規則：“：辯論賽的主題是【開卷是否有益】比賽分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方的結論是開卷有益，反方的結論是開卷未必有益。正方分別為三、四組同學，反方分別為一、二組同學，每方分別有五個辯手與一位首席辯論官。如正方説服反方則正方勝，如反方説服正方則反方勝，最後勝負取決於哪方更具有説服力。現在比賽開始，請正方首席辯論官發言！”
“我方認為開卷有益，因為莎士比亞曾經説過書籍是人類進步的階梯。沒有書就會使人落後。”正方首席辯論官剛説完，正方的同學就響起了一陣雷鳴般的掌聲。忽然，“啪”的一聲，只見反方首席辯論官拍了一下桌子，滿臉不服的站了起來，説：“讀書的確是好，但是有好書也有壞書，萬一有些人讀的是壞書，豈不是會走向通往壞處的路？所以我方認為開卷未必有益！”同學們都紛紛豎起了大拇指，就連正方的隊員也情不自禁的拍了起掌來。“我認為雙方同學都説的很棒，但是這局反方的結論的確更好一點，所以我宣佈這局反方勝”老師聽了反方的爭論後下定結論。“現在開始第二局！”第二局由反方先發言，反方2號辯手站起來説：“同學們，如果我們讀了壞書，豈不是要跌入泥潭永世不得有翻身之日？”反方2號辯手剛説完，正方首席辯論官就站了起來，搶着説：“同學們，世界上有好書，也有壞書，但是隻有一部分人才會去看這些書，我們中國有許許多多的名人，他們沒有一位看過一本壞書，所以説，只要自己控制好自己，就不會去看那些壞書了。再説了，壞書也有壞書裏的知識，每本書都是有知識的啊！”“胡説！”反方首席辯論官一個勁兒的站了起來：“壞書裏怎能有知識？有知識也是壞的知識，學到了壞的知識，不僅不能讓我們進步，還會讓我們落後呀，再説了，你自己算算，中國的名人更多還是普通人更多呢！”這句話讓正方首席辯論官，不知如何回答，他急的就像熱鍋上的螞蟻。
忽然，正方2號辯手站了起來。正方首席辯論官黑暗的心靈頓時出現了一絲光芒。但是不料，2號辯手站起來結結巴巴的説了一句“我，我忘詞兒了！”引的教室裏的同學全都鬨堂大笑。當然，正方首席辯論官，也已經對勝利沒有渴望了。不經意間，只見正方3號辯手一臉嚴肅的站了起來，説：“同學們曾經有一句名言叫做“一日無書，百日荒蕪”意思是，生活如果沒有書的陪伴，肯定是無趣的，我們一定要多看書那樣才能增加我們的知識，所以我方認為開卷有益！”又是一陣熱烈的掌聲。老師誇讚道"以理服人，好哇！"反方3號辯手也站起來了"可是曾經也有一句名言，説的是"書如藥也，善讀之，可以醫愚"對，這種藥就是書，但藥也分為兩種藥，一種是良藥，可以治病，一種是毒藥，可以置人於死地，正所謂好書是良藥，壞書是毒藥，讀了壞書的人會失敗而中毒身亡，而讀了好書的人，會駛向成功的彼岸！"正方首席辯論官站了起來，反駁道“失敗就失敗吧，我們可以知錯就改呀！況且失敗是成功他媽！”正方首席辯論官又把大家逗笑了，就連老師也笑得不亦樂乎。這次辯論會大局已定咯！老師宣佈：“我宣佈，此次辯論會，反方獲勝！”同學們都拍起了歡樂的掌聲，而這次辯論會也在掌聲中結束了。
辯論會圓滿結束了，我個人認為開卷有好處也有壞處，因為世界上沒有十全十美的人，也沒有十全十美的書。
開卷是否有益的作文 篇3
古人云：“開卷有益。”確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，陶冶性情，修養身心。詩聖杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書，是人類的營養品，是知識的源泉，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。
但仔細一推敲，“開卷有益”又有些含混籠統。世界上既存在真、善、美，同時，也會有假、惡、醜，書也不例外。如果我們良莠不分，飢不擇食，那開卷是否有益就值得深思了。
其實，開卷是否有益取決於書的內容好壞。如果是好書，開卷便有益；而如果書的內容不健康，開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來説，一個人的前途、命運與他所選擇的書籍息息相關。如果他所選擇的是有益的書籍，那麼他的前途將一片光明；反之他的前途將會是一片黑暗。
多讀書固然是件好事，但我們看書是要動腦筋的，要帶着批判的眼光去讀書。“不好的書，就象不好的朋友，會把你殘害！”現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知慾，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小説，整天看那些庸俗怪誕的書籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會走火入魔。上課一心只想着“角色”，沒心思學習，成績就會一落千丈。更有甚者，還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，不但荒廢學業，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開”這樣的書“卷”，能説是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。
真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱着獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？
因此，開卷未必有益。只有選擇一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都
開卷是否有益的作文 篇4
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的説和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人説：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻並不瞭解古人“開卷有益”的説法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一説法並不是説多讀書無益，而是説多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閲讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”
他説完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能説它無益嗎？林州宣又説：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我我們總結一下。樂桌佳説：“書是人類的朋友！”周浩南説：“有些書會讓人遭到損害！！”？
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！名師點評：一場關於“開卷有益”的辯論會，小作者通過正反雙方代表的激烈發言來展開了敍述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀眾表情、心理等描寫，一場激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來，還真得是旗鼓相當，不分上下啊！文章詳略得當，語言生動。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會的情況，例如辯論會的主題、辯論會現場的總體介紹等等，接下來再對重點人物，激動人心的過程進行詳細敍述，最後對辯論會總一個完整的總結。那麼文章完整結構會更完整，讓讀者看着也會更清楚明白。
開卷是否有益的作文 篇5
光線昏暗的酒吧，一位大漢問旁邊的紳士：“你覺得莎士比亞怎麼樣?”答：“嗯!不錯，不過我更喜歡紅酒。”頓時，周圍的人瞪大了眼睛望着他，隨即便是鬨堂大笑。
類似的笑話，生活中還有不少。如問避免再發生呢?開卷!所謂開卷，即是讀書。而讀書的好處是令人受益無窮的。
首先，我們的世界便在高速發展中，還記得原始人在樹木上刻標記嗎?這可稱最最“原始”的書了，到後來的龜甲，竹簡，紙張。無不代表着我們世界的發展離不開書。所以讀書是一種客觀的需要。日常生活中，交流，獲取信息，都需要它。所以，讀書是一種“變相”的本能，只是我們平時沒有覺得罷了。
讀書不僅僅看作是一種本能或者一種需要。它更能讓我們更好地瞭解，認識，感受世間萬物。
一方面，讀書對我們外在自身有着無可估量地幫助。舉個例子，當你在野外生存時。你能分辨哪些食物能充飢，哪些不能充飢嗎?你知道在驅趕野獸的時候要用火嗎?你知道根據樹葉哪邊茂盛，分辨方向嗎?你知道用狼糞可以燃濃煙求救嗎?很多情況，多瞭解一些知識能使困難迎刃而解，甚至於救命。而如何去獲得這些呢?唯有開卷是最有效地瞭解方法。如果真到那種情況，我們的感受前人説得明明白白，“書到用時方恨少”啊!實為一莫大的悲哀。
雨果説：“當人類被武所統治後，必然會出現精神統治者。”所以，另一方面，讀書還能“煉心”。也就是幫助我們的內在世界的搭建。
“煉心”的一種層次就是提高自身素養，古有趙普“半部《論語》治天下”，今有東讀馬列而打天下。從兩位偉人，再到普通百姓。凡是所有建樹，在某個領域略懂一、二或取得重大成就的，誰不讀書?牛頓説：“我成功是因為我站在巨人的肩膀上。”雖然謙虛，但也充分説明知識的傳承對社會的進步有着無法匹敵的作用。而傳承途徑書，是取好的選擇。中國古代也有“學而不思則惘，思而不學則殆”我名句。當老師在強調我們讀書要學會思考時，別忘了那是在先讀書的前提下完成的。
所以開卷能豐富我們的知識面，提高思想素質，文化水平。
而“煉心”的另一種層次才真正可説是“煉”，那就是追求靈魂的圓滿。
古今中外，很多哲學家都提到靈魂，意識的重要性。在自然界，人的軀殼是如此的脆弱，而真正強大無法摧毀的是思想，並且它是永恆的。雖然説得誇張，卻告訴我們人的內心，思想是無比廣闊的海洋，藴含着豐富的資源。
我們讓我們的靈魂去思考人生，思考活的價值，死的意義。而這些，我們不會天生就能想到，就會懂得!因此，我們不斷地看書，不斷地吸取前人的結晶，不斷地完善內心，完善自己的靈魂。
畢淑敏將精神內心比作小屋，我們如何搭建，怎樣反搭建，又該搭建成什麼樣的，與我們的思想是離不開的。而其源頭又在我們從書中獲得的各種感悟，經歷中。而我將內心比作一個貝殼。先開始裏面什麼也沒有，當沙礫，甚至石頭滾進去時，經過歲月的磨鍊，出來的珍珠剎那間照亮東方。同樣，當書中的知識，別人對生命的感悟，對人生的思考進入你的內心。歲月沉澱後那些也就便成了你自己的靈魂的一部份了。於是，“煉心”也就達到了目的，靈魂也就在春花秋水間悄然長大。
最後，也是最重要的。“開卷”是為了“合卷”。因為，那時候便是該跳出書本，創造自己的知識了，這時候，也是人終極意義實現的時候。為全人類的文明，理想進步而奮鬥。責任便會一下子壓倒你的肩頭。你會痛並快樂着，並且永遠地快樂，這份快樂能戰勝一切，苦痛、疾病、死亡、甚至宇宙。到這時，靈魂才趁於圓滿。而這圓滿的開始源於讀書——開卷!
朋友，讀書是完成人生價值，意義的基礎，當然，你可以説教授。或是敍説。但在這所有人類文明傳承的活動中離不開的，恰恰就是讀書，即為開卷。
對於讀書的意義，瞭然於心，認識深刻;小作者能旁徵博引，論證有理有據，並且能深入靈魂，的確可見，開卷有益!
開卷是否有益的作文 篇6
開卷是否有益，大家想過這個問題嗎？
如果説，開卷使人進步，那麼三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，後來身經百戰。有一回吳王孫權對他説：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。以至於與魯肅見面時，魯肅感慨的説：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在孫權下的呂蒙了。”
高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。
我過漢代劉向曾説過：書猶藥也，善讀可以醫愚。但大家想過沒有，書是藥，那麼藥也分兩類：⒈是良藥能治病；⒉是毒藥能致死。第一類指得是好書，第二類指壞書。當大家看了壞書時就像吃了毒藥，就毀了你的前程。這樣看來，你們又怎能説開卷有益呢？比如説一個心術不正的人看書，不管看什麼書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去吸取精華，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他像廢物似的被拋棄。
人們常説：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種説法也不完全正確。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？
英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。我認為：如果盲目開卷，未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
開卷是否有益的`作文 篇7
有一位詩人曾經説過，文字和音樂是人類最文明的財產。
書籍是人類的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人於死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因為人有一個能思想的靈魂。作為肉身的人，並無高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由於內心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉澱，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財富。四大名著、《三字經》、《百家姓》、《弟子規》……這些經典的書籍躺在書店的一隅，無聲而靜默地等待着人們的光顧。無聲的經典，它不靠時下的潮流彰顯美麗，而是用內在的價值守住一份永恆。它無需潮流作襯，感染着人們的思想，盪滌着人們的心靈，擁有永恆的力量。
信手翻開一本《西遊記》，最愛的是白龍馬。他不是那個衝在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無名奉獻者。他總是默默地，不張揚、不爭功、也不抱怨。當困難難以逾越時，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開時，他善意地勸説八戒找回師兄；唐僧遇難時，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機智地與妖魔鬼怪周旋。無言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無餘。
在一個陽光明媚的下午，靜下心來，坐在窗邊，翻看着《屈原傳》。感受着一代偉人的孤獨與寂寞。在無垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個孤獨的身影徘徊在汨羅江畔。江風吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒有一個知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。於是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶着滿腔的悲憤與無奈，縱身投入了汨羅江。
中國的古典詩詞更美的嫣然。“黃金白壁買歌笑，一醉累月輕玉侯。”他是豪放與不羈的代名詞，他是前無古人，後無來者的千古奇才，他是那樣自信滿滿，“天生我才必有用”的信念從未動搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場所不容，正如他自己所説：“古來賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。”他就是李白。
一言以蔽之，中國文化悠遠流長，博大精深，只要我們用心去感受，博覽羣書，開卷有益！
開卷是否有益的作文 篇8
今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。
主持人胡老師帶着小蜜蜂牌的迷你小話筒笑眯眯的走進教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講台，張雨潔非常開心，偷笑着上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講台上站好，胡老師清清嗓子宣佈：“辯論賽第一個環節—雙方第一辯開始。”
杜予同代表正方率先發言：“高爾基曾説過‘書籍是人類進步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變人的一生’……所以我認為開卷有益。”杜予同不緊不慢説的滔滔不絕，贏來了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放鬆了下來，説到：“劉向曾説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人於死地……整天看庸俗怪誕的書，成績一落千丈，最後終究會是竹籃打水一場空。”聽完張雨潔的話，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣佈：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發言，開始。”哇塞，大家就像在戰場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個也沒有發現杜予同在幫反方説話。唉，一個好機會失去了。過了一會兒，反方差點攻破正方的“城牆”，正方的“炮火”沒了，啞口無言，好像思考着什麼；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。
第三個環節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩妮講完後，胡老師便開始了總結：“我宣佈今天反方勝利。”“耶！”我和反方的同學高興的跳了起來。胡老師接着説：“因為今天正方同學準備不充分，所以……”
今天我很開心，不是因為反方贏了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識啊！
文萃咖
