一 、説教材
我説課的內容是義務教育牛津小學英語3B Unit 8《I’m hungry》的第一課時。這是一節情景對話課，圍繞“你想要什麼？一個或一些…怎麼樣?”這一日常用語展開。
二、説學生
學生在3A已經學過了關於一些常見的水果和食物，可通過舊的單詞來學習新的句型。
三、教學目標
根據《課程標準》的要求，基於對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定瞭如下教學目標：
1、能聽懂會説會讀I’m hungry. What would you like? I’d like …
A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
2、聽懂會説會讀a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。
3、設計情境，運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。
四、教學重難點
重點：能聽懂會説I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
聽懂會説 a hot dog （一個熱狗） a sandwich （一個三明治）a pie （一塊餡餅） some bread（一些麪包）
難點：教學難點是能用“What about…？”徵詢別人意見以及soft drinks的正確發音。
五、説教法學法：
愛因斯坦説過：興趣是最好的老師。因此，英語教學一開始就應當注意培養學生對英語的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知慾。這就要求我們英語老師採用靈活多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性。所以本節課我採用了情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。
六、説教學過程
一、Sing a song
設計意圖：良好的開端是成功的一半。因此，我們要在新課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣和學習積極性，這樣也便於開展下面的內容。FLASH動畫活潑可愛，十分符合兒童的認知特點和心理需求，以此作為課前預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。
二、Presentation
1、在複習單詞的過程中先學習本課的第一個新單詞some bread，然後有bread引出本課其他的單詞hot dog 和sandwich。
2、學習新句型
在學習本課句型時，還是由就舊知引出，然後通過師生、生生之間的操練，讓學生熟悉本課的新句型。然後通過who want to be shop employee?出示頭飾，激發學生的參與熱情和開口的慾望。
3、學習課文
有了前面的鋪墊，課文學習的難度降低了許多。在學習課文是時，首先讓學生帶着問題聽課文錄音，然後回答問題。問題以選擇的形式出現，降低了難度，使學生有體驗成功的喜悦。
4、practice
分角色朗讀課文
七、説板書設計
板書設計，清晰明瞭，體現了教學的重難點。
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