《羅馬法的起源與發展》教學設計

《羅馬法的起源與發展》教學設計

【教學設計思路】

本課教學設計以高中歷史新課程標準為依託，在“通古識今”的教學方式原則下，用“以案説法”的形式，引導學生以羅馬法律的內容為依據分析案件，思量裁判；用“資料探究”的形式，對歷史文獻進行分析，引導學生理解羅馬法的的內容和對世界的影響。通過學習本課，幫助學生認識：羅馬法是人類文明的寶貴遺產；瞭解羅馬傳統文化，領會羅馬法的內涵、價值與影響，有助於促進我國的法治現代化建設，有助於提高國民的文化修養和綜合素質。

【課標要求】

瞭解羅馬法的主要內容及其在維繫羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。

【教學目標】：

一、知識與能力

瞭解羅馬法、《十二銅表法》、萬民法、《民法大全》，理解羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，分析其在發展過程中的連續性和統一性，培養學生全面、整體的思考問題。知道羅馬法的主要內容，理解羅馬法對後世法律體系的影響，促使學生通過對比、聯繫更清晰的從歷史縱面發展的角度看待問題。

二、過程與方法

通過問題探究，瞭解羅馬法的演變過程，歸納總結羅馬法發展過程的特點。通過案例分析、資料研讀、問題探究、分析羅馬法的內容和實質，以及對於維繫羅馬帝國的作用；從中西曆史發展的兩個方面比較羅馬法的影響，激發學生的學習興趣，擴寬學生思維，加深其對現實的關注。

三、情感態度價值觀

通過對羅馬法的全面歸納總結和評價，引導學生認識到羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在；羅馬法是重要的人類文化遺產，對後世尤其是近代文明產生了重要影響；深入瞭解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義

【重點、難點】

1、重點：羅馬法的主要內容和對維繫羅馬帝國的統治所起的作用。

2、難點：羅馬法的起源與發展；羅馬法的影響

【教學方法】

案例分析法、教師講授法、提問啟發法、資料分析法

【教學過程】

［導入新課］

師：同學們在初中已經學習了世界古代歷史，你們能舉出世界古代史上兩個曾地跨歐、亞、非三大洲的帝國名稱嗎？

生：波斯帝國、古羅馬帝國、東羅馬帝國——拜占庭帝國??。

師：對，古羅馬帝國就是地域遼闊的龐大帝國，而帝國的維繫主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。德國著名的法學家耶林曾説：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），

第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨着人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。”耶林先生為什麼這麼説呢，本節課，我就與同學們一起學習有關羅馬法的知識，一起領略古羅馬法的魅力。請同學們將課本打開到P100.

（意圖：激發學生的學生興趣，並引導其思考古羅馬的強盛與羅馬法的博大之間的關係。）

［講授新課］

一、羅馬法的起源與發展

師：什麼叫羅馬法？我們一起來閲讀教材P100第一段部分，並理解其內涵。

（意圖：師生共同朗讀，以引導學生理解這一概念的時間性、綜合性、階段性特點。）

正如羅馬城不是一天建造起來的一樣，羅馬法也不是一夜之間驟成的。羅馬法主要經歷了起源、發展和完成三個階段，首先我們來看起源階段。

1、起源：習慣法 成文法（板書）

公元前8世紀中，羅馬城建立；公元前6世紀末羅馬共和國建立，貴族壟斷着政治經濟大權。我們通過案例一來學習羅馬共和國早期的法律：

（案例一）“羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死後，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭。請同學們想一想，當時的羅馬法官會怎麼判呢？”

生：法官會偏袒羅莫洛的家人。

師：為什麼呢？

生：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。

師：對，所謂習慣法就是未經政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關係的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，當時的羅馬法官主要由貴族擔任，這就為保護貴族特權提供了方便。這個案例中，本可以得到地的平民其權利不能得到維護，勢必要進行鬥爭，平民的持續鬥爭，使早期羅馬國家局勢動盪，羅馬的貴族最後如何處理的呢？

生：由於平民不斷與貴族鬥爭，公元前5世紀中期，由貴族組成十人委員會，制

定了《十二銅表法》。

師：如果還是上一個案例，根據《十二銅表法》，法官會怎麼判呢？

生：根據《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。

師：對，通過這個案例，分析一下《十二銅表法》頒佈的意義是什麼？

生：《十二銅表法》法律條文比較明晰，審判、量刑有法可依，在一定程度上限制了貴族特權，保護了平民的利益，標誌着羅馬成文法的誕生。

2、“公民法”“萬民法”

師：《十二銅表法》僅適用於羅馬公民。公元前3世紀中期以前，羅馬法律的適用範圍僅限於羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關係，稱為“公民法”。《十二銅表法》就是一部典型的公民法。隨着長期的對外戰爭，羅馬疆域不斷擴大，公民法逐漸演變為萬民法。萬民法是適用於羅馬統治範圍內一切自由民的法律，注重調整財產關係。公民法為什麼演變為萬民法呢？

羅馬在共和國時期就開始擴張，請在課文中找出羅馬擴張的史實（課件展示羅馬擴張動態示意圖），公元前3世紀早期統一了意大利，公元前3世紀早期還建立了第一個海外行省西西里，公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，公元1世紀後期，地中海也成了羅馬帝國的內湖；羅馬成為一個跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。羅馬則是這個帝國的中心，然後有了All roads lead to Rome“條條大路通羅馬”。思考疆域擴大對羅馬法的影響。

師：結合羅馬的歷史變化，並對照P101書上的“資料回放”，分析造成萬民法產生和發展的原因是什麼？

生：隨着羅馬的擴張，版圖擴大，很多有着不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起社會動盪；另外，國際交往擴大，引起商品經濟和貿易的發展，經濟活動中出現了許多新問題，因此，原來的公民法已經無法應對這些新變化。

師：隨着羅馬的長期擴張，單單保護羅馬公民的公民法顯然不適應發展的需要，萬民法正是在這種歷史境遇下誕生的，由於它突破了公民法的.適用侷限，帝國境內的新矛盾得到有效的緩解。

師：帝國設置了30多個行省，版圖巨大，人口眾多，被征服地區的人民與羅馬帝國的關係越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權利，被征服的情緒和沒有歸屬感的心理，對羅馬帝國的統治不利。羅馬帝國是怎樣解決這一危機的？有什麼影響？

生：為鞏固統治，帝國對各行省上層人士大量授予公民權。3世紀初，羅馬帝國境內自由民之間公民與非公民之間的區別開始消失，原先的公民法與萬民法之間區別也失去了實際意義。

3、查士丁尼《民法大全》

師：3世紀以後，羅馬帝國開始走向衰落，公元395年，羅馬帝國分裂成了東西兩個帝國。為了重振昔日羅馬帝國的雄風，統治者開始對羅馬法進行全面整頓和系統編撰。其中東皇帝查士丁尼設立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律彙編，統稱為《民法大全》，標誌着羅馬法體系的最終完成。

師：那麼帝國的法律頒定和發展是誰在起主導作用和重要作用呢？

生：帝國前期，皇帝們高度重視法律的制定，把法政大權掌握在自己手中，他們頒佈的法令成為羅馬法的組成部分；法學家也積極立法，進行法律解釋。

（意圖：以時間為抓手，概括羅馬法的起源與發展過程，幫助學生迅速把握其主幹知識。）

師：請同學們根據以上內容，思考羅馬法的發展存在着哪兩大趨勢？並結合羅馬政權的發展，探索上述兩大趨勢出現的原因。

生：即①由早期習慣法向成文法過渡（《十二銅表法》）；

原因：平民與貴族的矛盾鬥爭。

②由公民法向萬民法過渡。

原因：羅馬共和國發展為羅馬帝國，且疆域擴大，人口迅速增加?。

（即羅馬社會政、經、文化的發展的需要。）

師：從我們對羅馬法的起源和發展的分析，你能總結羅馬法演變的特點嗎

生：羅馬法的發展隨着羅馬國家的發展演變而不斷變化。具有階段性的特點。

師：羅馬政權的發展，疆域的擴大，要求並促進羅馬法的發展；而羅馬法的不斷髮展、完善又鞏固並穩定了羅馬政權的統治使其進一步強大。

（意圖：引導學生將羅馬法的發展與羅馬政權的發展兩大線索聯繫起來思考，以得出其互為因果的關係，併為下面歸納、思考羅馬法的作用奠定基礎。）

二、羅馬法的主要內容

師：通過我們對“羅馬法的起源與發展”的學習，請同學們歸納一下，羅馬法是哪些法律構成的？

生：習慣法、成文法、公民法、萬民法等。

師：1、羅馬法的分類 按形式劃分：成文法和習慣法

按結構劃分：公民法和萬民法

2、羅馬法的內容

師：請同學們閲讀材料指出羅馬法的核心內容是什麼：

“奴隸和隸農必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農必須嚴加懲治。”

——《民法大全》

“債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴隸。”

——《十二銅表法》

生：羅馬法的核心內容是保護奴隸制度和承認私有財產不可侵犯。

師： 下面我們一起看以下3個案例，進一步瞭解羅馬法的內容。

（案例二）現在請看案例二，這是公元2世紀的一件事：

“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經營航運的小商人，他向放高 利 貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，並立下了契約半年後歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經營不善，無力還錢，為此加圖告上法庭要求剝奪盧修斯的家產，並讓盧修斯家的二十個奴隸成為他家的奴隸。”請問，法官同意加圖的要求嗎？

生：會，因為萬民法作為羅馬帝國統治範圍內的國際法，主要調整財產關係，規定奴隸制和私有財產權不可侵犯。根據萬民法，債權人可將無力償還的債務人交付法庭，甚至殺死或賣之為奴。

師：對，萬民法的核心內容就是保護奴隸制度、承認財產神聖不可侵犯。“保護奴隸制度”説明羅馬法維護的是奴隸主的利益，這是羅馬法的實質。從而説明法律的本質就是統治階級意志的表現，是統治者維護統治的工具。