1.在概括羅馬法的作用時從兩個方面突破：
（1）對羅馬本身的統治而言，起到了維繫國家統治，穩定社會秩序的作用。用四個字：“維繫國家”；
（2）對世界產生的影響來説，它是資產階級法學的淵源和近現代法律的先驅，用“澤被後世”四個字概括比較準確。
“維繫國家”、“澤被後世”八個字就記住了羅馬法對當時和對後世的.作用和影響。這樣，達到了讓同學們好記好背的目的。
2.在課堂設計目標達成方面，我是這樣考慮的：
（1）知識與能力：
以時間為線索，介紹最初的習慣法，再到成文法——《十二銅表法》；以空間為線索：公民法和萬民法；最終定型是《民法大全》；但在這裏很容易讓學生搞混這些概念；於是我要引導學生畫龍點睛地指出這是對羅馬法的不同分類而已，習慣法和成文法是從形式上分；公民法和萬民法是從適用範圍來分，這是同一個問題的不同方面，從而訓練學生的比較鑑別能力。
（2）過程與方法：
通過設計故事案例，讓學生親自當法官判案，體會從習慣法到成文法、公民法到萬民法的必要性，從而加強對這些法律概念的理解。另一方面，通過當法官判案，既提高了學生參與度，保持較長時間的興奮度，又發揮了學生的主體性作用。
（3）情感態度價值觀：
學生對羅馬法的價值沒有切身體會，這時，史料的運用發揮了充分價值。歷史課上史料運用是必不可少的，選擇史料時要考慮史料的有效性和史料的多樣性。
文萃咖
