我們改造的學習教案

我們改造的學習教案

教學目的：

1. 篩選主要觀點及其論據。

2. 篩選重要語句。

3. 掌握採用的多種論證方法。

4. 提高學生對理論聯繫實際重要性的認識，樹立正確的學風。

教學重點：

1. 篩選主要觀點及其論據。

2. 篩選重要語句。

教學過程：

第一課時

一、背景簡介（可展示幻燈片）

二、快速閲讀、整體感知

要求：理清作者基本的觀點與論證思路，初步把握的內容與結構，擬出內容結構提綱。

快速閲讀檢測提綱：

１．全文中心論點是什麼？

２．分點列出作者認為要改造的理由。

3．概括四個部分的標題

明確：

側重點可在第三小題，先讓學生自己概括小標題，在概括的同時，要注意引導學生如何概括標題、如何篩選重要語句進行總結。

參考答案：

第一部分，進步和成績。

2．為什麼當時的許多馬列主義的學者在研究歷史時也是“言必稱希臘”？

提示：1840年戰爭以後，中國逐步淪為半殖民半封建的弱國，成為世界列強瓜分的對象。為使中國強盛起來，有不少有志之士便到英、法、德、日等強國去學習，俄國十月革命勝利之後，又有不少人到蘇聯去學習。在當時，學習外國形成一股風，特別在知識分子中，影響很大。但不少人的學習方法是教條主義的，這種教條主義的方法也影響到黨內，在研究馬列主義理論時，也只是生搬硬套外來的東西，而不重視研究本國的歷史和現狀。

四、能力訓練

概括總結：

主觀主義的態度

馬克思主義的態度