中班音樂活動教案《辦家家》

中班音樂活動教案《辦家家》

設計意圖

孩子非常喜歡玩娃娃家的遊戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融於幼兒喜歡的娃娃家遊戲，讓幼兒在遊戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的説唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作並演唱歌曲。

2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養成不挑食的好習慣。並在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

活動準備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

活動過程

1、設置情境，理解歌曲內容。

（1）老師這兒有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這裏有個小娃娃，她怎麼哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎麼炒的？

教師示範炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。並餵給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們願意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

（3）小娃娃吃飽了，心裏可高興了，她想跟大家玩辦家家的遊戲，咦，什麼是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家裏有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的'男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看着對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

（4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎麼樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的遊戲好玩嗎？電視裏面也有小朋友在玩辦家家的遊戲，我們一起來聽一聽。

看完教師提問：你聽到了什麼？教師可清唱小朋友説到的內容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的遊戲可真有趣，想不想再聽一遍？如果你覺得有點會了，可以輕輕地跟着她們唱。

（3）電視裏的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）

（4）客人老師説：小朋友真能幹，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們願意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”

6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家遊戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

7、結束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟着歡快的音樂跳起舞吧！

活動反思：

1、在活動過程中，我大膽創新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地藴含在角色遊戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便於幼兒理解記憶。

2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環節，引導幼兒仿編歌詞，創編動作，然後進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念，注重培養幼兒的創造力。

3、教師與幼兒的“雙主”關係也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持着愉快的情緒，並對歌唱活動產生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

4、由於班級過大，幼兒太多，在活動中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒有達到預期效果。