作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《花兒朵朵開》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《花兒朵朵開》教案1
目標：
1、嘗試用啟海方言説兒歌，體驗方言樂趣。
2、瞭解啟海方言的基本特點
準備：已有語言經驗、海門宣傳視頻
過程：
一、導入
1、播放海門的宣傳視頻
2、説説對海門的瞭解
3、和幼兒一起説《數尾巴》童謠
二、出示圖片
1、教師説童謠《花兒朵朵開》
2、你聽到了那些數字
3、出示幼兒所説的數字
4、幼兒跟着老師一起説童謠
5、説出所有的量詞
6、出示童謠中出現的花的圖片
三、學念童謠
一月一月梅花開
兩月兩月茶花開
三月三月桃花開
四月四月薔薇開
五月紅花朵朵開
四、以多種形式讀童謠
五、分小組表演童謠
六、嘗試讓孩子回家續編童謠
六月六月荷花開
反思：這是一首較簡單的童謠，孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些説的不是特別好，沒有刻意的去糾正！孩子們只要有樂趣在其中就是活動的成功。大班的孩子已有了創編的能力，效果還是挺好的！
《花兒朵朵開》教案2
【活動目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學習剪弧線。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動作。
3.體驗剪紙活動的快樂。
【活動準備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動過程】
（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什麼？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰裏，這會兒它們又變成了什麼？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那麼多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術的方式充滿了神祕性，幼兒對魔術都有着極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術
1.出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧！”
2.老師示範怎樣使用剪刀。“小手變把小，剪刀洞裏來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什麼顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對摺一下，再對摺一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麼花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛鍊了幼兒各器官間的協調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們説：“用完剪刀後請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（四）我和小花做遊戲
小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個遊戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把紅花和藍花放在一個手裏，黃花放在另一個手裏?”。（請幼兒根據口令找出相應的花）
（五）花兒朵朵開
1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的牆壁）上去吧。
2.幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿乾淨，放在簍子裏）。
3.展示自己的成果並欣賞他人的作品，讓幼兒體會到遊戲的快樂。
《花兒朵朵開》教案3
教學目標：
1、瞭解紙有吸水性的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。
2、經歷簡單的探究過程，用實驗驗證猜想。
3、樂意動手操作，對實驗充滿興趣。
教學準備：
學生：每人帶一盒水彩筆或蠟筆
教師：紙花每人2朵（210*2=420），大水槽（15個），一個大水桶，一個小瓢
教學過程：
1、紙花塗顏色(12分鐘)
（1）大家看，這是什麼？（紙花）
（2）它是什麼顏色的？（白色）
（3）是的啊，我們每個人的花都是白色的，老師覺得好單調啊，你們想不想把它們塗成五顏六色的花朵？（想）
（4）老師給每一個小朋友一朵小白花，請你給它塗上漂亮的顏色。
要求：
①只塗一面。
②只塗花瓣，
③先把花瓣折出來，沿着折線畫一條線，然後開始塗。（師拿出已經塗好的示範）你可以每一花瓣用不同的顏色，也可以像這樣，間隔着塗顏色。
④我們來比一比，哪個小朋友塗的又快又好！
（5）發紙花，學生塗色，師巡視指導。
（6）待學生全部塗完後，請學生把水彩筆收起來，放在桌子下面抽屜裏。
（7）接下來，請小朋友把紙花折成一個花苞，怎樣折呢？（師示範）把每一個花瓣都向着花心折，一個接一個折。全部摺好之後，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[設計思路：從一個白色紙花導入，引出色彩單一，動手塗色，培養孩子們的審美能力，以及動手能力，體驗動手的快樂。]
2、紙花開放（12-14分鐘）
（1）現在每位小朋友手裏都有一朵漂亮的紙花苞，紙做的花苞也能像真花一樣一點一點地慢慢地盛開嗎?（學生猜想，如果有孩子説能，問他是怎樣做？如果孩子説不能......）
（2）花苞放到水裏後會怎樣呢? （學生猜想）
（3）你們想不想試一試？（想）
（4）（師示範），我們把紙花放在水裏，怎樣放？花心向下行不行？斜着放行不行？
（5）正確的方法是：把花心向下，輕輕的放入水中。
要求：2個人共用一個水槽，給每個水槽加水。靜靜觀察花苞的變化，實驗介紹後， 請小朋友説一説，你的發現。
（6）發水槽，學生實驗，師巡視指導。
（7）待實驗結束後。學生的紙花苞均已開放。
（8）教師提問：為什麼花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
（9）（請小朋友發表見解，老師進行對比。）
（9）小結：原來水用力擠進紙的纖維，纖維輕微膨脹，摺痕處的纖維膨脹就使花瓣打開了，道理就是這麼簡單。
（10）整理桌面。
（11）[設計思路：通過提問“紙做的花苞也能像真花一樣一點一點地慢慢地盛開嗎?”，激發孩子的探究慾望，在動手之前講明要求，然後思考“為什麼花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?”，通過老師講解，孩子親手實驗，感受其中的科學原理。]
3、拓展延伸（4分鐘）
（1）這裏有兩個紙花苞，一個是平時用的白紙做的，另一個是用手工紙做的，同時放進水裏，你覺得哪一個會先開放？
（2）如果折一個小紙船，你會選擇哪一種紙？
[在瞭解了其中的原理之後，通過一個對比實驗，進一步探討花朵開放快慢和什麼有關係。]
《花兒朵朵開》教案4
活動目標：
1、嘗試用橘皮、紙等材料製作花朵，發展剪、撕、貼等手工技能。
2、能發現不同花朵的特徵，發展比較性觀察的能力。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備：
1、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。
2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經畫好枝葉的畫紙等。
3、教師事先做好的一幅花朵。
活動過程：
1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。
（1）請幼兒仔細觀察活動室裏擺放的菊花、一串紅、雞冠花，説説它們的顏色與形狀有什麼不同之處。
（2）引導幼兒再次觀察並分辨三種花的主要特徵，正確説出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣並且花瓣卷卷的像人的捲髮的是菊花。
（3）引導幼兒説出自己最喜歡的花的名稱，並説説為什麼喜歡？
2、引發幼兒製作花朵的興趣，瞭解做花的基本材料和方法。
（1）教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，並請幼兒觀察教師做好的花朵，説一説是用什麼材料做的，請幼兒猜想教師的製作方法。
（2）請幼兒説一説還可以用什麼材料製作花朵。
（3）教師出示各種材料（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同討論這些材料可以做什麼，如何製作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要採用粘貼和纏繞等方法。
3、教師示範用橘皮製作菊花。
（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，塗上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。
（2）提醒幼兒安全使用剪刀。
（3）粘貼時要注意花瓣的錯落有致。
4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進行製作。
（1）橘皮製作菊花;
（2）毛線製作花朵;
（3）各種紙製作花朵。
5、教師巡迴指導，提醒幼兒各種注意事項。
6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
小百科：中國是世界上花卉栽培面積最大的國家，有廣闊的消費市場，但花卉行業卻沒有自己的品牌。中國花卉業要以品牌化求生存。近10多年來，世界花卉業以每年平均25%的速度增長，花卉市場發展前景廣闊。但巨大的發展空間並沒有給中國花農帶來持續的財富，由於信息的不對稱，花農總是無法擺脱好一年又一年的怪圈。中國花卉行業要擺脱這種困境，
《花兒朵朵開》教案5
活動目標：
1.嘗試運用水粉畫的方式創意表現紫藤花。
2.能選用綠色、紫色、褐色等不同顏色表現紫藤的不同部位，用色乾淨。
3.喜歡紫藤花，願意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。
活動準備：
1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。
2.物質準備：畫筆，水粉顏料若干，大畫紙。
活動過程：
一、談話導入活動，請幼兒回憶自己用水彩筆畫過的紫藤花。
1.提問：紫藤花可以分為哪幾個部分？都是什麼顏色？什麼形狀？
2.引導幼兒分組觀察討論，交流紫藤花的表現方法。
二、請幼兒選取畫筆和顏料，討論繪畫步驟。
提問：用什麼顏色畫紫藤的樹幹、花和葉子？先畫什麼再畫什麼？
三、請幼兒邊觀察邊自由創作，教師巡視指導。
1.提出繪畫要求：先想好佈局再動筆，用色時要注意衞生，換色時要把筆在洗筆筒中洗淨。
2.幼兒分組嘗試繪畫，教師巡迴指導，鼓勵能力強的幼兒添畫長廊等景物。四、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，幼兒相互欣賞交流。五、活動延伸
鼓勵幼兒在美工區用其他材料表徵紫藤花，如：泥工、水墨畫、刮畫等。
活動反思：
紫藤花的水粉畫寫生更注重技能技巧的要求，在開始繪畫之前，教師的技能講解要詳細明瞭，帶幼兒做適當的練習。室內練習和室外寫生要結合起來。可以中大班混齡進行此活動。
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《花兒朵朵開》教案6
教學目標：
1．激發幼兒對編織的興趣與探索能力，並學會用紙條編織井字結。
2．激發幼兒的創造力，大膽想象、嘗試用折、剪、卷等技能將井字結變成各種形狀的花。
3.讓幼兒感受花朵的美麗。
教學準備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩色紙條若干、背景展板。
教學過程：
一、激趣引題
“春天到了，花園裏的花開的好美啊！我們來看看都有哪些美麗的花？她們是什麼樣子的？”
出示PPT,帶領幼兒欣賞各種樣式的花朵。
二、嘗試
1．引導幼兒大膽、自主嘗試，用不同顏色的紙條變出花朵。
“這些花朵美不美？ “在你們的材料簍子裏有很多彩色的紙條，你們可以拿起來試一試，看看這些美麗的紙條能不能變成花朵。”
幼兒自由探索操作，充分發揮想象力和創造力，教師肯定幼兒自創的方法。
情況一：（有幼兒做出了花朵）“有些小朋友嘗試用自己的辦法做出了美麗的花朵，我們一起來欣賞一下。”“請你來説一説你是怎麼做出來的？”
情況二：（沒有幼兒做出花朵）“小朋友們嘗試了很多種辦法，我剛才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都沒能做出來。沒關係，老師這裏有一種方法可以做出美麗的花朵來，我們一起來看一看。”
三、教師講解示範井字結的編織方法
1．用不同顏色的四張紙條編織井字結花朵。
“剛才很多小朋友都大膽嘗試了，老師這裏有一種用紙條編織花朵的方法，你們想學嗎？”
2．教師示範，將叉開的紙條按規律穿插。
將每張紙條對摺，並用鉛筆標上數字1、2、3、4；強調握紙條的時候將有數字的一面朝向自己。
教孩子記住編織的技巧：
“先將紙條1橫着拿，用紙條2從下面夾住它，注意空出一些距離。下面的紙條3夾住紙條2，紙條4夾住紙條3，再將紙條4從紙條1中間穿插進去。”
注意：（大的數字壓小的數字）“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。上下左右拉一拉，每根紙條收收緊，一朵小花編好了。”
3．再次示範，請個別幼兒上來共同操作，讓幼兒自主探索規律。
“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。輕拉“尾巴1和3”，輕拉“尾巴2和4”，四個紙條收收緊，一朵小花編好了。”
四、幼兒操作，教師指導
“現在請每個小朋友都來做一朵井字結花朵。”
1．對能力弱的幼兒適當給予幫助。
2. 提醒幼兒用剪刀、鉛筆時的安全注意事項。
如果要變成不一樣的花只要將叉開的紙條用不同的方式變的不一樣就行了。“小朋友們的井字結花朵都編好了，請你給它做出形狀不同的花瓣，請你親手將它種進我們的花園裏，讓老師的小花園裏開滿美麗的花吧。”
幼兒操作，教師指導，讓幼兒變出各種形式的花瓣。
五、展示交流
1．展板：“我們的小花園”，孩子將自己的作品放在展板上。
2.點評：“你們的花朵太美麗了！”“你最喜歡哪一朵？他是什麼樣子的。”
六、延伸
1.帶領幼兒在花園展板前合影。
2.我們再去幼兒園的小花園裏看一看，還有哪些美麗的花，下次一起來做一做，好嗎？。
《花兒朵朵開》教案7
一、活動目標：
1、引導幼兒學習用灑、粘的方式表現出花朵的基本形態。
2、幼兒嘗試用不同顏色的毛線描繪花朵。
3、充分體驗製作的快樂。
二、活動準備：
簡筆畫花朵的白紙人手一張、彩色毛線若干、固體膠水。
三、活動過程：
1、故事引題。
小蜜蜂來採花蜜了，可是我們的花兒還沒有長出漂亮的顏色和好吃的花蜜，怎麼辦呢？引導幼兒猜測今天作畫的工具是毛線，並讓幼兒説説毛線在生活中的用處，從而體現毛線作畫的特殊性和趣味性，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察毛線作畫的方法，教師講解示範。
（1）請幼兒觀察紙上的三朵花兒，注意花兒的基本形態。有的花兒花瓣是尖的，有的是圓的，有的大有的小。
（2）教師示範先用固體膠水塗在花瓣上，並着重講解塗膠水時的要求：不能亂塗，要塗在花瓣裏面，在塗花瓣尖尖的部位時可以把膠水側過來塗。
（3）塗完膠水後，小心地捏一點黃色毛線，灑在花心部位，輕輕地壓一壓讓毛線更服帖，並展示給幼兒看，告訴幼兒這是花朵的花蕊。再捏一小把紅色毛線灑在花瓣上，輕輕壓一壓，讓毛線更服帖，直至毛線粘滿整個花瓣。
（4）粘完花瓣後，引導幼兒觀察花莖和葉子，並示範用固體膠水塗在花莖和葉子上，講解塗膠水的要求：花莖比較細，葉子尖尖的，塗的時候可以把膠水側過來塗。
（5）捏一點綠色的毛線小心地灑在花莖和葉子上，並輕輕壓一壓，讓毛線更服帖。
（6）請幼兒觀察製作完成後的花兒。
3、教師講解幼兒操作時要求。
（1）塗膠水時要小心仔細，每人都有一支膠水，不要搶別人的。
（2）每張桌子上都有好多顏色不同的毛線，小朋友可以選擇自己喜歡的顏色進行黏貼，抓毛線的時候要輕輕地不要爭搶。
（3）將三朵花兒都黏貼完成後，幼兒可以將下面的草坪也黏貼上。
4、幼兒操作。
（1）幼兒用膠水塗抹在花瓣上，選取自己喜歡的顏色毛線灑在花瓣上，並輕輕壓一壓。
（2）教師來回巡視指導，提示幼兒如何正確塗膠水、撒毛線，如何讓毛線更服帖。
5、評價、分享、交流。
（1）請完成作品的幼兒將作品展示給其他幼兒欣賞，並説説自己的製作方法和心得。
（2）幼兒相互欣賞作品並進行評價交流。
《花兒朵朵開》教案8
活動目標
1. 鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物。
2.根據數學規則做遊戲，體驗遊戲的快樂。
3.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
重點難點
重點：鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物
難點：根據數學規則做遊戲
活動準備
花園圖片一張，花園中動植物相應數量的數字卡，夾子每人4—5個，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。
活動過程
（一）、進入活動室
師：小朋友，現在是什麼季節呢？（春天）那麼春天的時候有什麼特徵？（花開了，小草發芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶説，要帶小四班的寶寶們去看看春天的花園，你們想不想去?那你們就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進入活動室）
（二）、觀察圖片
出示花園圖片，請幼兒觀察，你看到了什麼？
幼兒觀察並説出自己看到的動植物及數量。
幼兒説出後一一出示數字卡。
（三）拼拼擺擺
1、花園裏的花多美啊，它們也想來和你們做遊戲，你們歡迎它們嗎？
2、教師發給每位幼兒一張操作紙、5個夾子。
3、教師：現在請小朋友們幫花心們開出美麗的花瓣，如果花心上寫着3，説明它是三瓣花，請你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫着4，説明它是4瓣花，那麼就要插上四片花瓣。
4、幼兒操作手工紙或夾子。
5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對方自己花瓣的數量，同時也讓對方幫助檢查自己的對不對。
（四）、遊戲：
《馬蘭開花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動室內拍手，唸完兒歌時按照老師的要求“開花”，如老師説開3朵花，則三個孩子抱成團。
（五）、遊戲搭火車。
幼兒根據老師的要求搭出有相應車廂節數的火車。
（六）、結束活動：
小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什麼美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開活動室。
從活動中看到孩子對教學內容掌握得很好，在操作的環節已經反映出來，在遊戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今後的課程中，還應該更多的以遊戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師説的過多，今後的教學要放開，給孩子更多的空間自己探索。
小百科：典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很豔麗，有香味。
《花兒朵朵開》教案9
【教材分析】
印染畫色彩豐富，具有神奇多變的藝術魅力。活動中我們結合紙的吸水性的特點，選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，並引導幼兒將花朵形狀的宣紙進行反覆摺疊，並通過自主大膽探索印染的方法，發現在印染中的問題，然後帶着問題看教師進行示範點、蘸等印染的方法，能夠引發幼兒進一步探索印染方法的興趣。同時，通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化，進一步激發幼兒感受美、表現美的興趣。
【活動目標】
1.學習按花朵形狀紙的不同形狀有規律摺疊，能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。
3.感受印染畫的神奇與美妙，激發幼兒進一步探索印染藝術的興趣。
【活動準備】
1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。
2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示範用的花朵宣紙。
3.每兩人一組的調好水的彩色顏料、棉籤、抹布等。
【活動過程】
一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片，初步瞭解印染畫，感受印染的神奇與美妙。
提問：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎麼做出來的？這些物品上的色彩和花紋有什麼不一樣的地方？
小結：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。
二、出示印染材料，學習按花朵的不同形狀有規律摺疊及點、蘸的印染方法。
1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導幼兒自主探索印染的方法。
（1）提問：這是什麼紙？遇到水會怎麼樣？（知道印染畫要用吸水性強的紙）運用什麼方法印染才能讓花朵變漂亮？（引導幼兒説一説紙應該怎麼樣摺疊、怎樣蘸顏料等）
（2）幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。
（3）個別幼兒交流印染的作品。
提問：你是怎樣印染花朵的？在印染的時候發現什麼問題？（引導幼兒發現在印染的時候沾顏料的方法，邊和腳怎麼印染，沒有印染到的`地方應該怎麼辦等問題。）
2.教師示範印染的方法，重點示範蘸、點的方法。
（1）教師邊朗誦兒歌邊示範印染的技能
花朵折一折，花邊對花邊；花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點一點，綻放美麗的小花朵。
（2）教師展示印染作品。激發幼兒探索印染的興趣。
提問：老師的作品好在哪裏？（提示幼兒説一説顏色的運用、蘸染的方法等）還可以怎樣摺疊花朵輪廓圖？
小結：摺疊的形狀不同、蘸染料的區域和多少不同，印染的花紋也不同。
三、幼兒印染作畫，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規律，體驗印染畫的樂趣。
1.提出要求：
（1）提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量，不要將紙長時間浸在顏料裏。
（2）燃料要及時的用抹布擦乾淨
（3）印染好的作品要打開晾乾
2.幼兒作畫，教師巡迴指導。
四、分享交流，引導幼兒感受印染畫的神奇與美妙。
1.把幼兒的作品展示在大版面上，佈置“花兒朵朵開”情景。
2.引導幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。
《花兒朵朵開》教案10
活動目標
1、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。
2、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂做遊戲。
重點難點
在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。
活動準備
1、錄音機，音樂磁帶。
2、場地佈置—花園。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園裏玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）
二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作
1、在花園裏，你們都看到了什麼？咦！花朵是怎麼開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
2、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友願意來？
①（音樂1） ②（音樂1） ③（音樂1） ④（音樂1） ⑤（音樂1）
哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡迴指導！（適當表揚有創新的幼兒）
3、好漂亮，好漂亮，我們來玩個遊戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放後保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
4、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
5、教師畫完後，小結：你看你們多棒，編了這麼多花朵開放的動作。
現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最後部分）
先“開”第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開的呢？（放課件）
小結：大家齊説，原來先開外面層，再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這麼多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎麼辦呢？
2、幼兒討論、表演。（音樂2）
3、剛才我們這麼多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這麼多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我裏面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？先開第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！聽音樂離開活動室。
教學反思
1、本次活動內容來源於幼兒所熟悉的、有着積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，並在欣賞中瞭解桃花的外形特徵，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗；並用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不 足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以後一定要不斷向同行學習，並不斷改進自己對孩子的迴應策略。
文萃咖
