語文卡羅爾和她的小貓教學設計

語文卡羅爾和她的小貓教學設計

【教學要求】

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

１、課件及生字卡片；

２、學生收集小貓的圖片。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入新課

１、同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

２、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

２、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音：

⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

⑵讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。

三、默讀課文，瞭解內容

１、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什麼叫默讀？（指名説）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

２、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

３、學生默讀課文（第二次） 。

⑴哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。

⑵把自己畫下來的'句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

⑶指名全班交流。

老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰説得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閲讀的快樂。根據學生説的情況，出示課文插圖和段落。）

３、默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

４、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

５、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

四、實踐活動

１、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

２、試着寫廣告詞。

３、課外閲讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。