卡羅爾和她的小貓優秀的教學設計

卡羅爾和她的小貓優秀的教學設計

教學目標：

1、認識生字及詞語。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

教學過程：

一、揭題

今天，我們一起來認識一個小女孩，她的名字叫做……(板：卡羅爾)指名讀。

卡羅爾還要為我們介紹一羣可愛的朋友呢，是誰呢?(板：小貓)卡羅爾和小貓之間會有怎樣的故事呢?學了課文就會知道得清清楚楚了。讓我們一起來讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。

二、檢查字詞，學習默讀

1、課前，咱們小朋友已經預習過課文了，是嗎?

(出示詞語)那，這些詞語一定難不倒你們了吧?誰願意來讀讀。指名讀，正音。

2、誰有信心來當小老師帶領大家讀?

3、接下來，咱們一起來讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書方法，不知道你們會不會?“默讀”課文，你們聽説過嗎?你知道默讀是怎麼讀嗎?那就讓我們用這種方法來讀讀課文吧，讀好以後問問自己，你讀懂了什麼呢?(自由讀課文，師巡視。)

4、指名説，理清課文層次。

三、再讀課文，感悟

1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一隻小貓，為了擁有一隻小貓，她們在報紙上登了一個廣告。廣告登出來了，是這樣寫的'。(出示：廣告內容)誰來讀讀?從這個廣告中你能感受到什麼呢?你從哪兒感受到呢?

在反覆的讀中加深體驗。

2、事實上，卡羅爾是這麼想的，也是這麼做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

交流： 你覺得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什麼?

3、卡羅爾這樣細心地照顧着這羣小貓，小貓們又在卡羅爾家過得怎樣呢?讓我們再來讀讀課文，從課文中找找答案吧。

交流：你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。

可見，卡羅爾確實給小貓們創設了一個温暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無拘無束地生活。那麼，小貓們又為和她的家人帶來了什麼呢?讓我們再來讀讀這一段，細細感受一下。(自由讀)

交流：你覺得小貓們為卡羅爾家帶來了什麼?(樂趣、煩惱)指導用不同的語氣讀好這段話。

4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來了無窮的樂趣，也帶來了好多的煩惱，難怪爸爸會説……於是，爸爸又在報紙上登了第二個廣告，要免費贈送小貓。

廣告登出來了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來傾聽這以後的故事吧。(音樂，出示第十三段，師讀)

5、這時候的卡羅爾……(出示第十五段)誰來讀讀這一段?卡羅爾為什麼眼淚都流出來了?(板：傷心)家裏為什麼會變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺讀出來嗎?

是呀，屋裏靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一隻也沒有了，此時的卡羅爾又怎會不傷心呢?

6、正在這時，一個細小的聲音傳入她的耳朵，是誰呢?默讀課文的最後三段。

你的眼前好像看到了什麼呢?(指名説)

是呀，這會是怎樣的一幅畫面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)

交流：

⑴ “蹭”是怎樣的一個動作?(板：蹭)指名做。

⑵ 伯洛為什麼會“親熱地”蹭着卡羅爾的手呢?(板：親熱)

⑶ 你能把這温馨的感覺讀出來嗎?