作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的卡羅爾和她的小貓教學設計，希望對大家有所幫助。
卡羅爾和她的小貓教學設計1
教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
教學重點：識字與默讀方法的學習與掌握，感悟課文的趣味性。
教學方法：默讀感悟
教學課時：兩課時
教學時間：3月13日
教學過程：
第一課時
一、導課：
動物是人類的朋友。動物給人們帶來很多有趣的經歷。有個叫卡羅爾的小朋友就很想要一隻貓，她做了什麼事情呢？板書課題：卡羅爾和她的小貓體會“和”在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間到底發生了什麼曲折的故事呢？
二、初次默讀課文，感知故事
三、二次默讀課文，畫出語句
1、默讀要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
2、畫出寫得有趣的語句和段落，還可以在下面寫寫什麼有趣。
3、小組交流感受
四、三次默讀課文，感悟情趣
1、哪些地方你覺得最有趣？指導跳躍性默讀，有選擇性地默讀，與內容無關內容一掃而過。
（反思：這種快速瀏覽，帶有目標性，有選擇跳躍式的默讀，在閲讀教學中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的網絡時代，讓孩子學會有目的選擇，對節約時間具有重要作用，對考試上的閲讀答題也有重要幫助。應該從低段就開始培養。）
2、全班交流
第二課時
一、學生複述課文內容
二、課件展示詞語，認讀生字詞語
三、品讀重點句子，領悟課文內涵
1、小貓在家時怎樣熱鬧？卡羅兒的心情怎樣？生找課文中句子讀--
2、送走小貓家裏靜到什麼程度？卡羅兒的心情呢？讀--
3、伯洛的出現了，卡羅爾心情又有什麼變化？讀--
4、伯洛親熱的動作説明了什麼？
5、人們送貓説明了什麼？
默讀：領悟內涵（關愛動物，動物就是你的朋友，關愛別人，別人也會真誠地關愛我們）
四、作業：自主積累詞語
如（四面八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等
（反思：這是篇與中年級銜接的類似略讀的課文，本文修飾語少，情節曲折，對孩子有很大的吸引力，加上敍述明白，對話自然，所以我沒有進行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。）
卡羅爾和她的小貓教學設計2
學習目標
1．會認15個生字。
2．學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。
3．感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
教學重點
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
課時安排
1課時
課前準備
1．準備貓的資料卡
2．本課要會認的字及相關的詞（課件）
3．錄音機
教學案例（一）
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）
2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）
3．播放貓的錄像片，説一説自己的感受及對小貓的瞭解。
4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，並想想擁有一隻自己的小貓（課題補充完整）
二、自讀擇法，整體感知
1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2．引導學生説出本節課都想學會什麼？
3．同學們提出問題，教師加以歸納總結。
（1）會認本課的15個生字。
（2）為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。
（3）為什麼卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
（4）卡羅爾看到那麼多的小貓時，心情是什麼樣的？
（5）小貓送人以後屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什麼樣的？
（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4．引導學生説出平時自己喜歡的學習方式，並且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5．學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞
3．引導學生説出自己喜歡的識字方法
4．摘果子游戲（指讀字）
5．開火車遊戲（指讀詞）
（二）
1．彙報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。
2．彙報學習第一──第二自然段
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家裏可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反覆誦讀體會這種情感。
3．彙報學習十二──十五自然段
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生説出自己的建議。
4．齊讀最後三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終於”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。
5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。
四、激發想象，品味昇華
1．聯繫課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今後的生活會是什麼樣的。
2．齊唱《小貓咪》。
教學案例（二）
一、情景引入，巧設懸念
今天老師給同學們介紹一隻小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什麼祕密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。
二、熟讀課文，學習生字
1．教師範讀課文，引導學生説過全文主要寫了什麼內容？
2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）
3．學生彙報學習情況（教師用課件顯示）
（1）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。
（2）找出難認和字和同學一起討論用什麼辦法記住。
（3）出示字、詞卡，進行拼組遊戲。
三、默讀感悟，交流討論
1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。
2．學生自主默讀課文，説一説課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢説）
3．根據同學們回答，結合課文引導學生説一説文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。
4．引導學生彙報登廣告要小貓的有趣之處
a．引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，並引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。
b．引導學生大膽想象“家裏可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，並體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。
c．引導學生對登廣告要小貓，説出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行昇華。
5．學生彙報登廣告免費贈送小貓的有趣之處
a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋裏……”體會當時卡羅爾的心情及前後事情的差異。
b．理解“叫、蹭、終於”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。
c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。
四、朗讀感悟，體會情感
引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。
五、總結提高，激勵創新
自己設計一句廣告，説出學習本篇課文後的體會。
板書設計
卡羅爾和她的小貓教學設計3
學習目標
1．會認15個生字。
2．學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3．感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
課前準備
1．課件及生字卡片
2．學生收集小貓的圖片
教學過程
一、創設情境，導入 新課
1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找^答~`案。（板書課題，指名讀題）
（設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閲讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1．請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。
2．教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。
（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）
（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。
（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閲讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，瞭解內容
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什麼叫默讀？（指名説）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）
3．學生默讀課文（第二次。
（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。
（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰説得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閲讀的快樂。根據學生説的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）
5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着去和它接近。她會跟動物説話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時採用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實踐活動
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試着寫廣告詞。
3．課外閲讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
卡羅爾和她的小貓教學設計4
【教材分析】
第８課《卡羅爾和她的小貓》是本冊的第一篇略讀課文，有識字任務，沒有寫字要求。
【學習目標】
１、會認１５個生字。
２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
【教學重點】指導默讀，自讀。
【教學難點】複習鞏固生字詞。
【教學流程】
一、導入
出示動畫（各種形態的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？
二、新授
１、範讀感知：
⑴做口型跟讀。注意朗讀時的語氣、快慢、停頓。
⑵認讀生字卡片，彙報預習情況。
⑶讀句子識漢字，出示大屏幕上的句子。
２、默讀感悟：
明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。
一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想説的是什麼？
二讀：畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過。與問題有關的地方停下來做記號，多讀幾遍，體會它的有趣，然後在小組內交流。
三讀：感悟、欣賞。讀最後三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛的球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關愛他人，他人就會真情地關愛我們！
３、再讀欣賞：
帶着以上的體會，朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
三、語文實踐
試着寫幾句廣告用語。
低年級的無論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質兼美的。進行朗讀訓練的很好的材料。但無論我們設計怎樣的教學環節，創設怎樣的情景，在教學的全過程中，始終都要深刻地認識到：無論是知識的獲得，還是智力的開發和能力的發展；無論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦裏，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只有尊重學生在學習過程中的積極性、自主性和獨立性，引導學生積極參與教學過程，才能促使學生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學習的主動權交給學生，真正從學生的學出發，為學生主動、自覺地參與學習創造條件。
【默讀感悟】
１、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
２、學生自主默讀課文。
３、學生自由談談初步默讀課文後的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一羣小貓太有趣了！”“伯洛是一隻很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣？
４、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然後在小組裏交流。
５、默讀最後三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！
６、帶着這樣的體會，再讀讀課題，並朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。
卡羅爾和她的小貓教學設計5
【教學目標】
１、認識生字及詞語。
２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。
【教學過程】
一、揭題
今天，我們一起來認識一個小女孩，她的名字叫做……（板：卡羅爾）指名讀。
卡羅爾還要為我們介紹一羣可愛的朋友呢，是誰呢？（板：小貓）卡羅爾和小貓之間會有怎樣的故事呢？學了課文就會知道得清清楚楚了。讓我們一起來讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。
二、檢查字詞，學習默讀
１、課前，咱們小朋友已經預習過課文了，是嗎？
（出示詞語）那，這些詞語一定難不倒你們了吧？誰願意來讀讀。指名讀，正音。
２、誰有信心來當小老師帶領大家讀？
３、接下來，咱們一起來讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書方法，不知道你們會不會？“默讀”課文，你們聽説過嗎？你知道默讀是怎麼讀嗎？那就讓我們用這種方法來讀讀課文吧，讀好以後問問自己，你讀懂了什麼呢？（自由讀課文，師巡視。）
４、指名説，理清課文層次。
三、再讀課文，感悟
１、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一隻小貓，為了擁有一隻小貓，她們在報紙上登了一個廣告。廣告登出來了，是這樣寫的。（出示：廣告內容）誰來讀讀？從這個廣告中你能感受到什麼呢？你從哪兒感受到呢？
在反覆的讀中加深體驗。
２、事實上，卡羅爾是這麼想的，也是這麼做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的４、５兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。
交流：你覺得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話中感受到了什麼？
３、卡羅爾這樣細心地照顧着這羣小貓，小貓們又在卡羅爾家過得怎樣呢？讓我們再來讀讀課文，從課文中找找答案吧。
交流：你找到答案了嗎？你是從哪一段中感受到的？（出示第十段）讀。
可見，卡羅爾確實給小貓們創設了一個温暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無拘無束地生活。那麼，小貓們又為和她的家人帶來了什麼呢？讓我們再來讀讀這一段，細細感受一下。（自由讀）
交流：你覺得小貓們為卡羅爾家帶來了什麼？（樂趣、煩惱）指導用不同的語氣讀好這段話。
４、這許許多多的.小貓們給卡羅爾一家人送來了無窮的樂趣，也帶來了好多的煩惱，難怪爸爸會説……於是，爸爸又在報紙上登了第二個廣告，要免費贈送小貓。
廣告登出來了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來傾聽這以後的故事吧。（音樂，出示第十三段，師讀）
５、這時候的卡羅爾……（出示第十五段）誰來讀讀這一段？卡羅爾為什麼眼淚都流出來了？（板：傷心）家裏為什麼會變得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感覺讀出來嗎？
是呀，屋裏靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一隻也沒有了，此時的卡羅爾又怎會不傷心呢？
６、正在這時，一個細小的聲音傳入她的耳朵，是誰呢？默讀課文的最後三段。
你的眼前好像看到了什麼呢？（指名説）
是呀，這會是怎樣的一幅畫面呢？自己讀讀這一段。（出示第十七段）
交流：
⑴“蹭”是怎樣的一個動作？（板：蹭）指名做。
⑵伯洛為什麼會“親熱地”蹭着卡羅爾的手呢？（板：親熱）
⑶你能把這温馨的感覺讀出來嗎？
三、結束課文
是呀，正是因為卡羅爾對小貓的這份喜愛、這份關愛贏得了小貓對卡羅爾的愛，使卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。
相信，只要我們關愛身邊的動物，動物就會與我們和諧相處；只要我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們！
卡羅爾和她的小貓教學設計6
一、揭示課題：
今天，我們一起來學習《卡羅爾和她的小貓》。讀了課題你知道了什麼？
這個故事你們讀過嗎？
你們發現這一課與以前學的課文有什麼不一樣？
1、課文後面沒有要寫的生字；
2、課文後面有一個問題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎麼樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）
3、課文很長，但寫得很有趣，我能一口氣把它讀完。
二、默讀課文，理解課文。
1、那我們就按照剛才説的去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫得非常有趣？
2、我們想告訴大家哪些地方寫的有趣，那還應該給課文標上小節號，趕快行動吧？
標上了小節號我們彙報起來就方便多了。你喜歡哪一節？
3、隨機學習。
第七節：有一個詞寫出了叔叔的有趣，你看是哪一個？（滑稽）叔叔怎麼個滑稽法？
我們再來看看圖，説説這位叔叔的滑稽相？
卡羅爾看到小貓後怎麼樣？
假如你也在，你會怎麼樣？
我們每個人再來讀讀第七段，想想哪些寫得妙極了？
第十節：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？
小貓非常多；
小貓在卡羅爾家裏無拘無束；
小貓還會嚇唬人。
4、 除了剛才我們學習的兩小節以外，你們還對這篇課文中的哪些詞語很感興趣？
黑白相間 冷冷清清 滴滴答答 糊塗 抽屜 四面八方 跳來跳去
蹭（贈）動作表演
5、 讀了這篇課文，你有什麼收穫？
廣告的作用可真大！
卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！
那一羣小貓太有趣了！
伯洛是一隻很可愛的小貓！
卡羅爾和她的小貓教學設計7
教學目標
1、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
2、會認15個生字。
3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。
信息資料：生字卡片、課文插圖、課前蒐集廣告詞。
課時安排：兩課時
課前透視
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閲讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
教學重點
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話導入。你最喜歡什麼動物？為什麼喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那麼他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易於激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什麼？（指名説）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
二、自學
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲。
（2）學習夥伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂台賽，鼓勵學生採用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學生默讀課文，説説有什麼感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
【初步默讀課文後學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一羣小貓太有趣了！”“伯洛是一隻很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣？】
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重學生的主體地位，給學生充分的閲讀時間，讓他們感受自主閲讀的樂趣。】
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什麼認為這部分有趣？
2、組內互相交流自己的閲讀收穫，然後全班進行交流。
【“閲讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（《課標》語）而這種綜合能力的培養，正是通過自我的閲讀實踐來體現的。全課通過反覆默讀感悟，既全面實現了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。】
五、練習
1、擴詞。
塗 適 餘
卡 免 墊
2、仿詞。
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
卡羅爾和她的小貓教學設計8
【教學目標】
１、會認１５個字。
２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾美好的童心，並從中受到情感薰陶。
【教學重點】
認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。
【教學難點】
在默讀感悟中受到美好童心的感染和薰陶。
【教學方法】
朗讀、談話、合作、交流。
【教學用具】
ＣＡＩ課件、生字卡片。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能説説為什麼嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）
有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎？那麼讓我們一起來學習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書她的）
二、初讀課文，整體感知
１、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
２、學生朗讀，師生共同校正字音。
３、教師範讀。
三、合作交流，學習生字
１、課件出示其餘生字及我會讀圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。
２、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
３、指名認讀生字，交流方法，並組詞、説話。
４、遊戲：認真聽，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：
⑴不上不下（卡）。
⑵兔子的尾巴不見了（免）。
⑶土撒在熱水上（墊）。
⑷明白的反義詞（糊塗）。
⑸媽媽做飯的地方（廚）。
⑹做一下蹭這一動作。
⑺學貓叫。
⑻出示絨線團，學生找出絨。
５、生字搬家：（課件出示組合後的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多餘、絨線團、糊塗、廚房、蹭着、洛陽、卡車、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。
２、默讀課文，説説課文哪些地方寫得有趣？並作上記號，再向同學們解釋為什麼。教師輔導。
３、小組交流，各組歸納出本組意見。
４、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽後提意見，教師範讀。
五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受
六、質疑問難，釋疑
七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處
卡羅爾和她的小貓教學設計9
【學習目標】
１、會認１５個生字。
２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。
【課前準備】
１、課件及生字卡片；
２、學生收集小貓的圖片。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
１、師生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片
２、通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閲讀課文
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音，並標出自然段。
２、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。
檢查學生對生字詞的掌握情況，為閲讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，瞭解內容
１、不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。
２、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？
３、學生默讀課文（第二次） 。
⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
４、默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？鼓勵學生談出自己的感受。
５、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。
６、小結默讀的方法。
文萃咖
