春酒精品教案

春酒精品教案

教學目標 ：

1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。

2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敍述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

教學重點和難點：

教學方法：朗讀研討。

教學步驟 ：

一、課文導入 。

配樂朗誦：(打開音樂)相信有很多同學都熟悉余光中的《鄉愁》這首詩吧，會背的同學和我一起背一下：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉在那頭。長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。後來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在裏頭。而現在，鄉愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

大家都知道，通過這首詩餘光中先生想表達對故鄉對祖國的懷念。我想，遠離故鄉的人大概都會有這樣思鄉的感受吧。今天我們要學習的這篇文章的作者琦君，是台灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經歷。她的故鄉在浙江，在故鄉上過小學、中學和大學，而後去了台灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉，在她的很多文章裏都有所反映，讓我們一同來閲讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉的思念之情的。

二、教學過程 。

1、配樂朗讀課文。我請幾位同學分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉之情?

指出生字詞。

氣氛(fēn) 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子(qǐ)

薏草(yì) 斟酒(zhēn) 家醅(pēi)

明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

這種情感是通過什麼樣的'具體行動方式表達出來的呢?

明確：通過自釀八寶酒來體現自己對家鄉的懷念。

2、酒既然是作者思鄉情感的寄託，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎?

過新年 喝春酒 喝會酒

3.作者為什麼選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢?

明確：印象深刻、有代表性、有家鄉味(用課文中的一個詞來回答)

師過渡：

下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉，來體驗她的家鄉味。

二、重點研讀。

(一) 請同學自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

(二) 然後小組討論交流，請説説你們喜歡的理由。(教師巡視)

(三) 小組彙報

(1)、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫出了當時我很饞嘴、可愛的樣子。(情趣)

問：我當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現出的?

生答。

師再問：

想一想：如果把一馬當先，不請自到，換成了受邀請，會怎樣?

如果把肚子吃得跟蜜蜂似的，換成説吃得像小豬呢結果會怎樣?

如果把還換成了便，效果又會怎樣?

明確：

終於到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的我，寫出了我的可愛。

還捧一大包説明她吃飽了後竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

我們就請這一小組的同學給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。

(2)、補氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地説。

這句話寫出了母親非常得意的心理。(情趣)

請一個學生起來給大家讀讀，其他同學聽他讀得怎樣。為什麼讀出來了?(或為什麼沒有讀出來?)

明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。

朗讀時注意讀出這樣的語氣。

我們大家共同把這句話朗讀一遍。

(3)、其實我沒等她説完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

生回答：我對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。(情趣)(甜蜜的感覺)

問：為什麼這樣説呢?如果把偷偷和好幾回去掉好不好?為什麼?

學生試着讀一遍。

明確：不好。 偷偷而不是當着母親的面，表現我內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱祕心理。好幾回是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對我充滿了誘惑，也顯示出我的可愛。

那我們請一位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。

(4)、母親給我在小酒杯底裏只倒了一點點，我端着、聞着，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手裏，酒卻全灑在衣襟上了。抱着小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

學生回答：我的可愛和情趣。(情趣)

問：為什麼這樣説呢?能否從具體的詞語來説説呢?

明確：

只和一點點説明對母親的小氣而感到不滿足。

走來走去表明了他即使是隻得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，捨不得喝。

捏是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點後的失望。

直表現小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。

呼呼地睡了，表現了小花貓舔碗酒後的相當滿足和陶醉的情態。

也是一詞，是以我當時的心理來揣摩小花貓的，可見我也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了我的那種童趣。

請一個同學來給我們來示範朗讀。其他的同學注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

師再次強調幾個重讀的詞語。

大家來共同朗讀這兩句話。

(5)、我呢，就在每個人懷裏靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

生回答：這句話寫出了我當時很撒嬌，很嘴饞的情態。(情趣)

請所有的男同學來給我們來示範朗讀，女同學注意欣賞。

那女同學來説説他們讀得怎樣?為什麼?

生回答。

師提示：文中有哪些詞語能體現作者的感情?

靠和點説明我年齡雖小但很機靈。

舔一舔説明她想喝但又不敢當着大家的面去喝，只能舔舔，即便如此，也讓她很過癮。

才在和只有搭配，足見她的嘴饞了。

現在，我們請所有的女同學來朗讀這句話，男同學注意欣賞。

(6)、因此，我每年正月裏，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花廳裏那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了我焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。(情趣)

問：為什麼這樣説呢?若把眼巴巴去掉，會怎樣?

生把去掉眼巴巴之後的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學發現了?

明確：若把眼巴巴去掉，就不能夠寫出小女孩那種盼望的眼神，目光裏滿是期待和嚮往。

(7)、母親得意地説了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾脣的。

生回答：甜蜜的神態。

問：在語句中並沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的?

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地説出來呢?

明確： 兩頰紅紅的，跟喝過酒似的用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚後的得意和些微的羞愧。一副農家婦人的樣子。

其實這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嚐到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來。

好!揣摩得很準確。

那哪一位同學能自報奮勇地給大家朗讀一下呢?

(8)花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時划拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會到的呢?

師提示：A、揣摩他當時的心理。

B、這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不説話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

請一位男同學來給大家讀。

研讀小結：

問：作者為什麼能在幾十年之後對家鄉的過年時的生活細節記得那麼清楚，描寫得那麼細緻呢?

明確：對故鄉有感情。

問：對故鄉的什麼有感情呢?

明確：風土人情。(母親、喝酒的事)這其實也是作者所説的家鄉味。

通過作者的細緻描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

三、課堂小結。

琦君曾這樣深情地説過：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧願擱下筆，此生永不再寫。

我們讀了文章後，從作者的回憶中，我們似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家鄉濃濃的風土人情味;那種濃郁的家鄉情顯現在字裏行間。

現在我們再一次體會作者的思鄉情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最後兩小節，感受作者的思鄉之情。

(朗讀時，注意節奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉情。)

四、作業 。

我如法炮製，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地説：你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉自己釀的酒呀。聽了兒子的話，我當時是怎樣想的呢?請你用一段文字寫出我當時的心理。

板書：

春 過新年 情趣

喝春酒 風土人情 思念故鄉

(家鄉味)

酒 喝會酒 甜蜜