七巧板教案設計

七巧板教案設計

教材分析

生1：因為它有7塊。

生2：因為它有7種顏色。

師：誰能説得更好？

生3：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什麼圖形？（教師隨手撕下一塊並貼到黑板上，學生説出它的名稱。着重講述3號圖形叫什麼。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應叫“平行四邊形”。讓學生再跟讀一遍。

練習：七巧板中有________個□________個△。

哪些圖形較大，哪些圖形較小？

哪兩個圖形一樣大？

（若學生説出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼。

1．請小組長分發七巧板。

2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學生及時給予表揚。

【鍛鍊學生對七巧板各個圖形的認識能力】

三、練一練。

1．教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學生分別説出像什麼？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

再出示貓、枱燈、鴨子比較複雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。

【培養學生的模仿能力及合作精神。】

2．師：現在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現。）一邊聽，一邊看老師在拼什麼？和故事有什麼關係？

大家會不會拼呢？哪個同學拼得好？請大家伴着音樂，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表揚優秀小組。

四、拓展練習。

發揮學生的想像力，8人小組討論，拼出學生認為最美的圖案。

【目的發揮學生互助的思想，培養創新思維。】

五、鼓勵性地評價學生的作品。

課後反思

上課前，我對這節課進行了精心設計，在設計教學方案時，決定放開對學生以往課堂行為的要求，打破常規教學，把學生分成了2人、4人、8人小組進行活動，目的是針對現在學生的性格特點，培養學生的合作精神和互助、協調的學習習慣。正如我的預料，在課堂中學生對七巧板遊戲充滿興趣，於是按照計劃“強制”小組必須合作，但有些學生仍要獨立完成。我注意觀察，當拼第三組圖時，有學生自己發現一人無法完成，只好自願融合於小組活動中，並能迅速完成。這時，我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學習的學生作品進行對比，讓那幾位學生自動認識到不是每一件事都是可以獨立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達到本節課所要求的目標，並把它昇華到教育學生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度