《白楊》精品教案
【教學目的】
1.學會生字新詞；會用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……”“總是……”造句
2.理解課文內容，瞭解白楊的特點和爸爸的心理；教育學生服從祖國需要，勇於戰勝困難。
3.學習本課借物喻人的寫法。
【教學重點】
教給學生閲讀方法；理解課文內容，瞭解白楊的特點以及爸爸是怎樣表白自己的心情的。
【教學難點】
1.爸爸介紹白楊一段話的含義。
2.人與樹的聯繫。
【課前準備】
1.教具：幻燈片兩張。（或一塊小黑板，一幅教學掛圖）
2.佈置預習：
①運用工具書，自學本課生字新詞。（瞭解“大戈壁，戈壁灘”兩個詞；理解“茫茫”、“渾黃一體”、“高大挺秀”、“衞士”、“出神”等詞語。）
②分段。找出疑難問題。
第一課時
【教學要求】
自學生字、新詞；初步瞭解課文內容，理清文章層次；給課文分段，概括段意。
【教學步驟】
一、解題。
二、簡介作者和背景。
三、教師範讀課文，學生思考：課文主要寫了什麼？（整體瞭解）
四、檢查預習情況。
五、學生質疑，釋疑。
六、佈置作業（帶着學生質疑的問題自學課文）。
第二課時
【教學要求】
教給學生閲讀方法；理解課文內容，瞭解白楊的特點；學習爸爸獻身祖國、紮根邊疆、建設邊疆的崇高品德。學習借物喻人的寫法。
【教學步驟】
（一）交待學習目的。
1.課文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？
2.爸爸是怎樣借白楊樹表白自己的.心情的？（內容）表白了爸爸一顆什麼樣的心？（中心）課文運用了什麼樣的寫法表白爸爸的心情的？（寫法）
（二）分段閲讀，理解課文內容，體會文章寫法。
1.指導閲讀步驟，學習閲讀方法；理解第一段內容。
（1）指名讀第一段，邊聽邊思考：這段寫了什麼？
（2）帶着問題默讀第一段。
（3）學生按思考題理解課文內容。
理解大戈壁的環境惡劣，抓住“茫茫”、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語；
理解白楊樹的形象，抓住“高大挺秀”這個詞；
寫法：運用大戈壁襯托白楊；運用設問句引出白楊。
（4）討論：為什麼這麼寫？（結合這段內容和直觀形象的幻燈片來理解。）
（5）總結學習方法。
2.理解第二段內容。
（1）按照思考題的順序，輕聲讀第二段。邊讀邊思考這段寫了什麼？怎樣寫的？先寫什麼？再寫什麼？（分層進行閲讀）
（2）指名讀第一層，重點理解：“衞士”、“出神”在句中的意思。
（3）讀第二層，討論：爸爸是從幾個方面介紹白楊樹的？
（4）進一步理解：爸爸是怎樣借白楊表白自己的心情的？
白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風沙雨雪乾旱洪水（堅強）。
爸爸：邊疆需要，紮根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅強）。
（5）在理解的基礎上，有感情地朗讀爸爸説的話。
（6）體會爸爸思想感情的變化。（抓住“消失”和“嚴肅”。）
（7）再讀課文，深入體會思想感情。
3.練習運用閲讀方法，自學理解第三段內容。
（1）練習用前兩段的學習方法自學第三段課文。
（2）學生議論學習體會。教師點撥，弄懂重點語句的含義。
4.運用閲讀方法，獨立自學理解第四段內容。特別注意“微笑”一詞，以深入理解爸爸思想感情的變化。
（三）總結（略）。
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