一、謎語導入
1、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?現在,老師給你們出個謎語好不好?
2、出示謎語:有個好朋友,天天跟我走,
有時走在前,有時走在後,
我和他説話,他呀不開口。
3、學生回答後隨機板書課題,讀準音(yǐnɡ
zi)識記“影”
(鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示:可分析字形結構記字,也可根據字形結構聯想記字。)
二、初讀短文
(一)自讀課文,讀準讀順
1、藉助拼音,讀準字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字,並把生字多讀幾遍。
3、練習把課文讀通順,注意句與句間的停頓。
(二)交流讀文情況
1、同桌分節輪流讀文,互正字音,讀後,互評誰讀得正確、通順。(注意區分平舌音、翹舌音、後鼻音、前鼻音:如前鼻音“跟”,後鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翹舌音“是”、“常”、“着”。)
2、指名讀文,其他同學擔當小醫生角色,仔細聽,看誰醫生當得好,能準確地指出毛病。
3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫有這些生字的拼音卡片發給願意做遊戲的小朋友。遊戲開始,請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開火車讀生字,並組詞説話(可以是文中的句子)。
前面:小軍走在我前面。
後面:我在小軍的後面。
經常:我經常看課外書。
跟從:我走哪兒,小狗總是跟從着我。
聽着:媽媽講故事,我總是認真聽着。
黑色:他穿着黑色的衣服。
狼狗:我家養了一條狼狗。
它們:我家有許多小雞,它們很可愛。
朋友:影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字:“前、後、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”
2、觀察發現(認識“犭”“宀”)
以前我們認識了許多偏旁部首,仔細看看,今天又有哪些新朋友呢?
3、小組討論、交流記字方法
結合生活記字:我家在前進路。——前
利用偏旁記字:跟、狗、黑
會意聯想記字:兩個小朋友一起去上學。——朋
聯想比較記字:着——看常——堂(黨)
音近字記字:友——又
謎語記字:剪去一刀——前工廠裏邊一口人——後
屋檐下面一把刀——它
四、趣味朗讀
(一)感受“踩影子”的樂趣,激趣。
1、小朋友們開動腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎賞大家,帶你們到室外做一個“踩影子”的遊戲。
學生出室外遊戲:兩人一組,其中一人變着方向在太陽下跑,另一人不斷去踩這個人的影子。
2、説一説在遊戲中你知道了什麼?感覺怎樣?
生可能做出以下回答:
(影子有時在前,有時在後,有時在左,有時在右。)
(面向太陽,影子在後,背向太陽,影子在前。)
(跑到樹下,影子沒了。)
(踩影子,真好玩,真有趣!)
(二)感情朗讀課文,表現童趣。
1、過渡:是呀,影子變化多端,實在很有趣,讓我們來讀讀課文,比一比,看誰讀得最有趣!
2、自由練讀——同桌互讀互評——抽讀全班評議——背誦課文。
五、遷移運用
1、在短文中,我們知道影子有時在前,有時在後,有時在左,有時在右,那麼誰來扮老師的影子站在我的前後左右,並告訴小朋友們,你站在哪兒?
2、以自己為中心,説一説,你的前面是(),後面是(),左面是(),右面是()。
3、介紹“我”家,向同學介紹你家周圍的環境,用上“前”、“後”、“左”、“右”。
六、指導書寫
1、展示出“飛”“馬”“鳥”讀一讀
2、觀察發現。(認識“?”“”)
小朋友們仔細看一看,今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?
3、範寫引路
範寫時,邊説邊寫,學生認真觀察,注意每個字的筆順和關鍵筆畫。(不要把“”寫成“乙”)
(不要寫成烏鴉的“烏”)
4、練寫評比。(書寫時,注意正確的姿勢。寫完後,小組同學間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展覽。)