七年級語文下冊《愛蓮説》教學設計
教學目標：
1、能順暢、流利地朗讀課文。
2、瞭解“説”的特點及託物言志的寫法。
3、在熟悉課文內容的基礎上了解作者的人生觀和道德情操。
教學重點：
理解課文，重點字句翻譯。
教學難點：
理解作者寄寓在蓮上的情感。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課
1、花語：玫瑰花——熱情、愛情
康乃馨——親情、思念 （以花語導入，瞭解蓮的品質）
百合花——高雅、祝福
蓮花——堅貞、純潔
2、作者簡介：
周敦頤 (1017—1073)，宋代哲學家。這篇文章是他在南康郡(現在江西省星子縣)任職時寫的。在此期間，他曾親自率領屬下挖一池種蓮，名曰“愛蓮池”。 夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻，作者觸景生情，寫下《愛蓮説》。
二、感知課文
1、簡析題目：
①什麼是“説”？
②《愛蓮説》就是説説愛好蓮花的道理。
2、解決生詞，注意讀音
頤（yí） 蕃（fán） 淤（yū） 濯（Zhuó） 漣（lián）
褻（xiè） 蔓（màn） 鮮有聞（xiǎn） 噫（yī）
3、指導朗讀
①聽錄音範讀
②全班齊讀
③自由朗讀
三、研讀課文
1、學生翻譯課文，師稍作補充
2、朗讀課文
思考：作者是從哪些方面描繪蓮花的特徵的？
明確：生長環境——“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”
形體姿態——“中通外直，不蔓不枝”
香味——“香遠益清”
風度氣質——“亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩”
3、思考：作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什麼樣的寫法？抒發了自己怎樣的志向？
明確：①託物言志的寫作手法。
②作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守品格。
4、思考：作者寫蓮，為什麼還要提到菊和牡丹？
明確：藉助菊和牡丹來襯托蓮的形象。
四、小結
作者讚美蓮的優美的形象和高貴品質，説明自己潔身自好的品格，抒發了對追慕富貴的惡濁世風的鄙棄之情。
五、練習鞏固
六、佈置作業
1．背誦課文
2．用託物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。
板書設計：
《愛蓮説》
周敦頤（宋）
寫法：託物言志
蓮花 君子之志（不慕名利，潔身自好）
文萃咖
