《6和7的認識》的教學反思二

《6和7的認識》的教學反思二

《6和7的認識》這堂課，從08年第一次試教、第二次試教、最後的教研課到現在的第一次試教和教研課。前前後後我已上了5次，每次課都有不同的收穫。

這一次欣然接受安排上課，想着可以用到以前的教案。當看到教案時卻發現以前的許多環節在現在都不是很實用，經過幾次修改，幾次請教，一次試教，使我的教案初步模型。

1、在教學中，我用看——找——畫——説來認識6和7，數字從抽象到實際，這能更好的讓學生認識6和7這兩個數字。在這四個環節中，使學生的觀察、思維、創新、動手操作等能力得到了提升。

2、在教學中不斷插入童話，使學生學得有趣。在一開始，我就説：“數字王國裏住着數字國王、數字寶寶來看小朋友了，如果小朋友表現最棒，那數字國王就會送小朋友很多禮物”。這樣就使小學生充滿興趣繼續學下去。

3、在教學中插入遊戲，讓學生在玩中學習，在快樂中學習。課堂中，我運用了手勢、數數遊戲等。學生都積極的參與進來。

4、練習設計有層次，有坡度，難易適度。不僅有基本練習題，還設計了富有思考性、發散性思維的習題，題量適中。比如在進行6和7比大小時，我就出示7>（ ）這一題讓學生進行思考。

總的來説，這堂課較成功地體現了以人為本的新課程理念，較好地運用了參與教學、合作教學、興趣教學、自主教學等策略。本節課能較好的達到預期的教學目標，突破重難點。當然，本節課也存在着一些不足之處，如在教學基數與序數的區別這一環節，由於時間的關係，講解不夠詳細，顯得過於倉促。在今後的教學中還要努力學習，及時反思，總結經驗，才能更好地完成教學任務。