一年級下《春天的手》教學設計

一年級下《春天的手》教學設計

學習目標：

1、初步閲讀課文。

2、認識15個生字，會寫7個。

3、學習“日”字旁，擴詞。

教學重點：

教學準備：優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

教學過程：

預習：走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)

第一課時

教學步驟：

一、請學生談一談發現與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什麼春天到了，就有這麼多的變化呢?(學生談)我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，(觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊説“三人一日去春遊”)

二、初讀課文，學習生字。

1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。(要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣)

2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文(遇到不認識的字，做個記號)

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認讀“温暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

一個學生背對着黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對着黑板，選字做動作，前一個學生猜，並且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞(其他同學跟着讀一遍、組一個詞)。

開火車等檢查認字情況。

三、學習寫字。

1、學習“日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年裏頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……

2、學寫其他生字

重點指導：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。

樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。

以上兩字老師範寫。

第二課時

學習目標：

1、複習生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

教學過程：

一、複習。

1、朗讀課文。

2、複習生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、温暖、輕柔、撫摸、傳來、拍着、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞)

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、温柔、柔和、剛柔(反義詞)

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文。

1、自由讀課文，標出共有幾小節。

2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完後評議(注意：要先説優點，再説不足，讓學生示範怎樣讀更好。)

3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。

三、理解詩文內容。

1、你感覺到“春天的手”了嗎?讀讀有關語句，請你説説“春天的手”指的是什麼?

“春天的手撫摸着大地，大地一片新綠”：怎麼撫摸?“新綠”是一種什麼樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節引導學生仿照上面的學法學習)

2、表演讀課文。

3、試着背誦課文。

四、聽歌曲《報春》。

1、過渡：聽春天多麼富有生機，快來説説你還發現春天裏的什麼變化了。(比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在户外活動了，風柔和了……)

2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春……)

你還知道有關“春”的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……)