教學內容：
教學要求：
1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，並把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受，和同學們交流交流。
2、説的時候，注意説出春天景物的特點，説出自己的發現和自己內心的感受。
3、説後大家評議，看誰説得好。
4、通過訓練，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、提前幾天佈置學生觀察自己生活所見，把自己所發現的春天的景物用畫下來。引導學生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學生的話源，在課堂上有話可説。
2、教學錄音及有關的多媒體。
教學過程:
一、聆聽音樂後交際
1、播放歌曲《春天在哪裏》:“春天在哪裏？春天在哪裏？春天在青翠的山林裏，這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝……”
2、師生交流：歌曲裏的小朋友是在什麼地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？
3、生生交流：想象音樂中還能體會出哪些事或物，以同桌為小組進行交流，然後個別向全班彙報。
4、教師小結，揭示課題。
二、觀看自己的圖畫進行交流
1、生生交流：以同桌同學為一組，就自己的畫，説説畫中的景象。要求：説的同學，讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學，聽清對方所描述的內容是否按順序有條理地説；交換説，在後面説的同學，説的景象或説法最好與前一位同學不一樣，鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創造性。
2、師生交際，組織學生進行評議。
（1）發言的同學表達是否清楚明白，語言是否規範，是否運用了禮貌用語和體態語。
（2）他説的好在哪裏？
（3）你最欣賞的是哪些地方？
（4）他説的有不足的地方嗎？在哪裏？
三、進入實物觀察中進行交際
1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的`蜜蜂……，美麗的景象刺激着學生的感官。教師啟發：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，並把你的所見，所聞，所感和同學們一起交流，好嗎？
2、帶領學生進入校園進行觀察，交流自己的感想。
生生交流：自由組合，説説自己的發現，聽到了什麼？看到了什麼？聞到可什麼？內心感受到的是什麼？
師生交流：
（1）來到校園中，你又發現了春天哪些新奇的事物？
（2）、面對萬物復甦的春景，你內心的感受是什麼。
（3）春天到了，人們的活動有什麼變化？在春天會發生哪些趣事，給大家講一講。
（4）就現在的發現，説説自己的畫上還可以添加些什麼內容？該改變些什麼？
對於學生的發言，教師要適時進行點撥，説完要組織學生進行評價。
四、課外延伸，到生活中進行交際。
回家後，向父母或鄰居小朋友講講自己發現的春天的景色，以及發生在春天裏的趣事。讓學生學用結合，養成真正的交際能力。
文萃咖
