減負問卷調查總結參考

減負問卷調查總結參考

篇一：減負問卷總結

根據教育局工作要求，學校在認真總結上學期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學風等方面的建設，從學生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學生的課業負擔，將“減負”工作落實到位，學校利用課餘時間，由教導處制定有關調查問卷，分別對三個年級近百名同學隨機進行調查，並將結果進行分析，從而總結出現在“減負”工作的效果，查找不足，從而進一步完善下一階段的工作。

一、問卷調查情況

（一）優點：

1.有效落實“減負”方案。問卷顯示，減負落實愈見紮實。除建立了“減負”領導小組，教師還簽訂“減負”承諾書，完善了各項規章制度等。可以看出對“減負”的重視及作了大量紮實細緻的工作。

2.重視了常規管理，學校秩序正常。能按課表正常上課，學校常規教學資料齊全，學生作業批改細緻認真，教研活動有安排、有記錄。

3.重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。優化課堂結構，不斷改進教法與學法。又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。

（二）發現的問題：

1.學生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近60%的學生沒有時間，或者基本沒有時間進行玩樂，每天到家後基本要完成各學科作業，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放鬆。

2.作業量較大。學生回答家庭作業未超過2小時，近20%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是學科多，作業多，再加之複習與預習的時間，所以造成學生的作業量多。這與上級部門所要求家庭書面作業量“初中控制在2小時內”“無機械性、重複性作業”仍略有差距。

3.補課與有償家教現象很少，但是在極少範圍內存在。

4.家庭教育滯後，缺少與父母的溝通，學生壓力大。

二、完善措施

1.提高認識，轉變觀念。瞭解新課程改革方案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學質量。

2.各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。

3.堅決杜絕有償家教，務必引起全體教師的高度重視。

4.自覺抵制不合監測要求的現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。

5.要開齊課程，開足課時，保障學生每天一小時鍛鍊時間。

6.對學生的作業量及作業佈置形式進一步完善，實行分層佈置作業，根據學生的實際情況來佈置適合學生能力的作業量，提升作業的信息反饋作用。

二〇xx年九月二十日

篇二：減負增效問卷調查統計分析報告

為落實教體局“減負增效”，更好地促進學生快樂健康發展，落實新理念，提高學生綜合素質，培養學生的創新和實踐能力。***中心校本着科學的精神，客觀的態度，嚴密的組織了教師、學生和家長的綜合問卷調查，並對調查結果進行了統計、分析和歸納，現將本次調查情況向教體局領導進行彙報。

一、教師調查報告

***中心校寄宿制小學現有一線教師32人，發放問卷30份，（有2名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負責任，實事求是。問卷小組對教師問卷調查進行了認真整理統計。現歸納如下：

（一）、對減負增效的認識和態度需要進一步明確。對減負增效的認識程度很清楚11人，知道一些19人。對減負增效堅決支持10人，支持有待完善20人。

（二）、對學習成功的標誌是全面發展29人，説明教師對學生的培養目標達成了一致。普遍認識到提高學習成績的.途徑是提高學習興趣。但是，新課改的實施存在着許多問題，教學理念的更新、教學方法和學習方法的改革需要有突破性的進展。認為教學方式十分適合，學習學習熱情高的只有6人，只佔問卷的20%，24人認為學生積極性不高，佔調查問卷的80%。16人認為能夠做到全部每節課完成教學，佔53.3%，14人能達到多數能完成教學任務，偶爾拖堂，佔46.7%。

（三）、對於學生課業負擔問題，作業適量，一、二年級基本不留家庭作業，三—五年級作業控制在1小時，27人做到全批全改，未出

現教師徵訂複習資料問題。六年級學生緊張，全身心投入到小考複習中。但是，23人認為學生在校時間過長，影響學習興趣是影響提質增效的主要因素，學生白天在校7節課（含一節早讀），晚上有3節自習課，期中有1節讀書課。在早晚自習課，28人在正常上課外組織學生自由複習，讀書，2人組織學生做一些娛樂活動。大多數教師認為是教學媒體落後，影響提質增效，音美等學科缺乏教師，使學校不能開足課程。

（四）、對於減輕學生課業負擔，8人認為重點在於提高課堂效能，19人認為是改革評價機制，3人認為是開齊課程。

（五）、對於學生學習評價，27人認為10%的學生不完成作業，10人認為學生在校生活快樂，18人認為一般，2人認為疲憊。

（六）、對從事的教育工作23人滿意，6人比較滿意，1人不滿意。説明教師總體認同自己的工作。

教師們認為在現有環境下，對減負增效提出的意見和建議

（七）、問卷教師對減負增效存在問題和措施提出了建議：

1、改變現在考試統考排名，改變學校和學生的評價機制，學生全面發展。從教體局做起，改革評價制度和方式，不以考試成績來評價學校、教師和學校。不以分數論優劣。不取消考試排名，以分數評價學校，以單純的分數教師和學生評價考核制度，就不可能從根本上實現“減負增效”，而建立新的評價體系和制度才是導向和根本保證。

2、加大課堂改革，生動活潑，開發智力，培養興趣，注重實踐，注重創新能力的培養。

3、80%的教師認為，寄宿制小學管理學生任務過重，加之早晚自習輔導，工作壓力大，責任重，身心疲憊，中年以上教師處於亞健康狀態，部分教師帶病工作。要為學生減負，先要為教師減負，真正做到以人為本。教師精力充沛，學生才能活潑發展。

4、學生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應配齊教師，開展實踐活動，培養學生的學習興趣，給學生髮揮特長的空間，讓學生全面發展。

5、改革學籍管理制度，對學習困難大的，採取適當留級制度。

6、部分教師認為應該配置校車，取消學生寄宿。

二、家長調查問卷情況報告

本次家長問卷共發放254份，包括一至六年級的學生家長，佔寄宿制學生家長的40%。

1、您認為現在學生的學習有沒有負擔：114人認為有；140人認為沒有。

2、您認為學生學習負擔表現在哪方面：181人認為家長期望值高，56人認為作業太多，7人認為參加各種輔導班。

3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業嗎？230人認為有，24人認為沒有

4、放假回家老師或您為孩子安排的作業形式：18選口頭作業，152人選書面作業，22人認為做教輔資料，38人認為動手實踐類作業，24人沒有做出選擇

5、孩子放假在家做作業的情況是怎樣的？146人認為作業少用時短，84人認為作業很多，用時很長，24人沒選

6、您平時給自己的孩子買課外輔導資料嗎？180人選擇買，74人選擇不買

7、若買，請問您買幾種？62人選擇一種，12人選擇2種。

8、孩子在學校住宿，您認為早晚自習孩子學習的方式是？156人選擇以學生自己學習為主，98人選擇以教師講授為主。

9、孩子是怎樣向您彙報在學校學習生活的？28人認為任務多壓力大比較累，146認為有課餘生活的時間不太累，80人認為課餘生活的時間比較充足，學習很輕鬆

10、您認為孩子在學校學習快樂嗎？146人認為快樂，4人認為不快樂，102人認為一般。

綜上調查問卷的結果表明

1.大部分家長認為學生課業有負擔的佔44.9%，沒有負擔的佔55.1%，並主要體現在家長期望值較高給學生的壓力比較大。

2.老師給孩子在放學回家後留有書面作業，但是57%的家長認為作業量較小，只有33%的家長認為課業較重。70.9%的家長為孩子買課外資料。家長為孩子買輔導資料一般為一種到兩種。

3.學生與家長彙報的在校學期情況大部分認為有課餘生活時間不太累，學生在學校住宿大多數選擇自主學習。説明來自學校與教師的課業壓力非常小。

4.學生家長認為孩子在校的學習還算快樂，大多數家長認為學校應該多開展豐富多彩的課外活動，進一步學生能夠全面發展。

三、學生調查問卷情況報告

本次參加問卷學生364人，基本情況如下：

1、對於學生是否有書面家庭作業，選擇A有82人，B沒有284人，。

2、關於家庭作業時間，選擇A30分鐘之內的176人，B45分鐘之內的79人，C一小時以內的87人，D一小時以上的18人。

3、關於父母是否在周假額外佈置作業選擇A有208人，B沒有152人。

4、關於家長佈置作業你一般花多久完成，選擇A30分鐘以內的129人，B45分鐘之內的55人，1小時之內的40人，1小時以上的22人。

5、各科作業的主要形式，選擇A口頭類24人，B書面類179人，C動手觀察實踐類164人。

6、你現在擁有多少種輔導資料，選擇A無72，B1種223人，C2種47人，D3種以上0人。

7、關於資料來源，選擇A教師推薦49人，B自願選擇166人，C家長推薦125人

8、關於有無用教輔資料佈置作業和進行考試，選擇A有71人B沒有257人。

9、關於教師利用節假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A有8人B沒有354人C有時0人

10、關於睡眠時間，選擇A不足10小時101人B超過10小時252人。

11、關於不足10小時睡眠時間原因，選擇A起得早，睡得晚56人B

篇三：減負調查問卷分析

為深入瞭解學生的課業負擔，促進學校的教學工作，我校於11月底在學生和家長中進行了一次無記名的問卷調查活動。學校對這次問卷調查非常重視，對回收的調查問卷進行了認真地彙總與分析。現就這次調查進行如下分析：

一、作業習慣。

調查顯示，大部分學生已養成良好的作業習慣，能按時、自覺完成作業，課前課後能自覺預習和複習。但部分學生學習主動性不強，自主學習意識相當薄弱，能夠在完成書面作業後經常看書做預習複習的學生比例僅為44%，而家長在這方面發揮的推動作用也不明顯，這是影響學生學業進步和全面發展的關鍵因素。

二、學習壓力。

調查顯示，84%的學生感覺學習“很輕鬆”及學習壓力“還可以適應”，16%的學生感覺壓力“非常大”；學習壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業太多”；學習壓力大部分來自自己。

三、學習情緒

調查顯示，84.4%的學生學習情緒愉快，15.6%學生學習不愉快。

四、學習興趣

調查顯示，近一半學生對學習“很感興趣”，3%學生對學習“沒興趣”。

五、作業時間

調查顯示，學生作業時間較長，大部分學生放學後玩耍時間少。基本上是隨着年級增高遞增，且學生與家長問卷統計的結果比較一致。結合家長的問卷調查，有部分小學生寫作業較慢，寫一會，吃一會，玩一會，以致延長了做作業的時間。

從這次問卷調查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學工作表示滿意，對教師的工作表示認可，對孩子學習比較關注。大多數學生學習情緒愉快、對學習有興趣，而且也養成了較好的學習習慣。但部分學生確實存在一定的課業負擔，學習壓力較大。

針對問卷調查的情況，在以後的教學中，教師要更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恆心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。凡是學生通過自己的閲讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對於學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是捨得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

篇四：大桃園減負問卷調查總結

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和發展，認真貫徹落實教育部和天津市關於“減負”工作的有關文件精神，結合學校科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。

我校向學生及家長髮放180份調查問卷，重點就學校、教師教育教學狀況、學生作業負擔情況、家長對如何減輕學生負擔，有何意見和建議等方面進行了調查。收回180份。

本次問卷共十道題，分兩部分內容。

第一部分，關於“減負”調查問卷題。

1、你是否感到目前學習壓力過大？

A、很輕鬆B、還可以適應C、非常大

2、你認為你的學習壓力主要來自於誰？

A、父母B、老師C、自己

3、你通常完成每天老師佈置作業的時間是多少？

A、不留作業B、半小時以內C、1個小時以內

4、你覺得哪科的作業負擔較重？

A、數學B、英語C、語文D、都不重

5、你都喜歡這些作業嗎？

A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡

6、你認為每天的作業量合適嗎？

A合適B多了C少了

7、對於這些作業，你是什麼態度？

A認真完成B一般C不認真

8、你認為老師批改作業認真嗎？

A認真B一般C不認真

9、你最喜歡的作業是什麼形式？

A書面作業B口頭作業C實踐活動

10、你都按時完成作業嗎？

A按時B偶爾拖欠C常常拖欠

第二部分，調查問卷最後，我們還設計了“對於減負增效的家長意見和建議”一欄，現將較為集中的建議排列如下：

1、減負不是沒有作業，最好是一個逐漸減量的過程，應該給孩子一定量的作業，培養孩子的責任心。

2、在減輕書面作業量的基礎上，要加強對孩子人生觀、道德觀的正確培養，讓他們身心健康地發展。

3、學校組織一些活動對學生進行相關生活技能和常識培訓，並進行相應的演練。

4、不放棄每一位學生，真正做到誨人不倦，循循善誘，關愛每一個學生。

5、加強老師和家長之間的溝通交流，針對孩子的問題一起探討，既要讓孩子學有所成，也要讓他們快樂健康。

從以上反饋中可以看出，我們的家長並不過多地關注孩子分數的高低，更關心的是孩子的全面、健康地成長。伴隨着家校合作的有序進行及“減負增效”的不斷深入，我們還將進行一系列的家校合作調查問卷，從而為我們的教育教學提供很好的佐證。

篇五：小學生減負問卷調查

班級是我們的家，班級是我們成長的搖籃。讓我們一同關心、思考班級建設、班集體發展問題。請你認真回答下面問題——

1、你喜歡你們的班級嗎？①是；②否；③很一般。

2、你喜歡什麼樣的班主任？

①隨和、寬厚；②嚴格、嚴厲；③親切、呵護；④放任；⑤愛溝通、重視聽取學生意見的；

3、以下幾種班級風氣你喜歡哪一種？

①團結友愛；②既競爭，又不傷和氣；③安靜、有秩序；④混亂，不團結。⑤每個人都有表現自己的機會；⑥其他類型：

4、你喜歡班級由誰管理？

①班主任直接管理；②學生自己管理；③在班主任指導下由班幹部來管理；④在班主任指導下，同學輪流當班幹部；

5、你想當班長（班幹部）嗎？①想；②不想；③不太想。你認為班幹部競選有意義嗎？①有；②沒有；③不一定。你認為你們班可以開展班幹部（班長）競選嗎？①是；②否：

6、你覺得當班幹部最主要的職責是什麼？

①做好表率；②當好小助手；③給老師當參謀④在老師的指導下，管好自己的份內事。

7、你認為什麼樣的人當班幹部最合適。（多選題）

①性格開朗熱情②學習成績好③道德人品好④人際關係好

8、你對你們班的班幹部滿意嗎？

①不滿意②滿意③一般

9、對於班主任分給大家的任務，如果同學不聽班幹部的話，班幹部應該怎麼做？①報告給老師②責問、批評③以身作則來説服④不管不問

10、你們班的班幹部是如何產生的？

①班主任指定法②無記名投票選舉法③全班輪流