粵教版《黃山記》教案範例

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的粵教版《黃山記》教案範例，歡迎閲讀與收藏。

黃山記

菏澤市牡丹區二十二中學朱仰峯

【教學目的】

1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。

2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想象。

3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇於攀登、探索的人才能征服自然、創造自然”的主旨。

【教學重點】1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。

2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。

【教學難點】

能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯繫。

【教學方法】

賞析法對比分析法

【教學課時】

3課時。

第一課時

一、導入：

展示黃山圖片以及“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”的詩句，引入對黃山的介紹。（多媒體播放）

二、作者簡介：（多媒體播放）

三、通讀全文，把握生字詞。

詞語：

煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。

皖：安徽的別稱。

慳吝：過分愛惜，捨不得拿出自己的（東西）。

卓越：非常優秀，超出一般。

卓絕：超過一切，達到極點。

狹仄（zè）：狹窄。

詭奇：奇異。

褶（折）皺：折縫。

載（沉載浮）：又。

四、速讀課文，討論如下問題：

1、概括各部分寫作的主要內容，在此基礎上為各部分命小標題。（多媒體播放）

明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：記敍從温泉賓館至天都峯頂的歷程；第三部分：在天都峯頂所見的奇觀。

小標題：（多媒體播放）

一、自然造化出神山；

(二、古來少人能登攀)

二、我今乘興攬勝景；

三、雲鬆光日撲眼簾。

2、説説作者是按什麼思路來寫黃山的。（多媒體播放）

第一部分文章巧妙地借讚歎大自然的造化神工 起筆 ，暗寫黃山“_險_”、“奇”二特色，總領全文；第二部分承“_險 ”字展開，第三部分緣“_奇_”着墨；最後，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感歎作結，照應篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章讚美黃山的主題。

3、着重突出了黃山的什麼特點。（多媒體播放）

着重突出黃山“_險_”、“ 奇 ”二特色。

五、分析第一部分。

閲讀第一部分，然後思考下面的問題。

1、找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃山的特點。

文章是怎樣表現黃山之“險” 的？（多媒體播放）

2．作者為什麼要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？（多媒體播放）

3．對“雲海”的描寫用的是什麼手法？（多媒體播放）

4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了雲、鬆、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的__ 。

明確：（多媒體播放）

1、“高峯下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點是“險”。

在第一部分裏，作者寫了大峯、小峯共計七十二座。“高峯下臨深谷”，主峯“高風峻骨”；“人間通入勝景去的通道全部切斷，處處懸崖絕壁，無可托足”。這些直接的、間接的描寫，都突出了黃山“險”的特點。正是因為黃山“險”，歷史上幾千年能登上去的人很少,特別是登上天都峯的更少,這也襯托了黃山之“險”。

2、提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨闢蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便於以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。

3、採用側面描寫的手法，以山峯來襯托雲海，使雲海——黃山最有特色的景緻的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

4、填“奇”字。從“打開它的雲庫”，“特意委託風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的'效果”、“格外賞賜了”、“極罕見”等詞語可見。

第二課時

一、回顧上節內容。

二、分析第三部分。

（一）快速閲讀課文第三部分，分別找出描寫雲海、奇鬆、日出和攝身光的句子和詞語。每組分別推薦代表朗讀找出來的句子。（多媒體播放）

（二）第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來。“奇”在何處？（多媒體播放）

明確：奇就奇在“變化無定”上，雲海漂泊無定，景物瞬息萬變，羣峯時隱時現，忽而旭日東昇，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神祕感，又如寫松樹，“從峯頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿着巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。”“排雲亭前，好比一座繁忙的海港，……我多麼想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。

（三）文章對雲海、松樹、日出、攝身光等奇觀的描寫，以雲海為主。有集中着筆之處，有時夾在其他景物之中寫。試分析如下問題：（多媒體播放）

1、文章對雲海的描寫哪些詞語最富表現力？

2、作者怎樣描寫在風的作用下雲海的千姿百態，後面還有哪些句子直接描寫雲海？

3、這些描寫表現了“雲海”怎樣的特點？

4、這些描寫運用了什麼修辭手法？

5、這屬於什麼描寫（描寫角度）？

明確：（多媒體播放）

1、動詞：飛昇、飄拂、瀰漫

形容詞： 漂泊無定、變化多端、瞬息萬變

2、雲霧或散或聚，羣峯忽隱忽現；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去了。/ 雲海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒諸峯，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片，了無邊際 / 濃雲四集，八方茫茫。

3、奇、幻——“海”。

4、比喻、排比、誇張。

5、直接描寫。

（四）本文描寫日出壯觀時怎樣抓住光影的千變萬化進行生動描述的？與其他有關的日出景觀描寫相比有什麼特點？

（1）《黃山記》中日出的描寫突出光影的千變萬化。寫霞光的“紫藍青綠”；寫第一道光芒的“紅”“鮮’；寫火球騰空時的“彩霞掩映”；寫百道光柱的“豪光四射”；寫琉璃寶燈高懸時的“奇異光彩”如“大放”的“焰火”。本段描繪時運用比喻、生動形象，語勢激越奔放，氣勢磅礴。

（2）徐霞客寫日出側重着筆於雲海，借雲海來襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫日出的經過，簡潔生動。

（3）海涅的描寫既着筆於雲海，又重主觀感受，襯托日出美景。《日出》劉白羽

三、課堂練筆

觀察四幅圖片，發揮聯想和想象，寫一段話。（多媒體播放）

指導：在課文描寫的基礎上，發揮聯想和想象，抓住景物特徵，從多個角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法。國學大師王國維在《人間詞話》裏説：“一切景語皆情語。”要傾注個人的感情，沒有感情色彩的景物描寫是蒼白無力、毫無生氣的。

比較下面兩段文字：

習作：黃山的雲很多，有團狀的、絲狀的，很特別，很好看。

課文：莊嚴的天都峯上，收起了哈達；俏麗的蓮蕊峯頂，揭下了蟬翼似的面紗。雪浪褶皺裏，載沉載浮‥…

示範

黃山雲海

陽光照耀，流雲散落在諸峯之間，雲來霧去，變化莫測。風平浪靜時，雲海一鋪萬頃，波平如鏡，映出山影如畫，遠處天高海闊，峯頭似扁舟輕搖，近處彷彿觸手可及，不禁想掬起一捧雲來感受它的温柔質感。忽而，風起雲湧，波濤滾滾，奔湧如潮，浩浩蕩蕩，更有飛流直瀉，白浪排空，驚濤拍岸，似千軍萬馬席捲羣峯。待到微風輕拂，四方雲慢，涓涓細流，從羣峯之間穿隙而過，輕柔與靜謐之中可以感受到暗流湧動和奔流不息的力量。雲海漸散，清淡處，一線陽光灑金繪彩，濃重處，升騰跌宕稍縱即逝。雲海日出，日落雲海，萬道霞光，絢麗繽紛。

點評：抓住景物特徵，直接描寫與間接描寫相結合，先總後分，運用比喻修辭，形象生動，語言優美流暢。

第三課時

一、語言賞析（多媒體播放）

你認為文中哪些句子最精彩,請找出來，帶領全班同學齊讀一遍；並試分析好在哪裏。

例：1、它們的根盤入巖縫，和花崗巖一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋，它們因風展開了似飛翔之翼翅。從峯頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭玉立。沿着巖壁折縫，一個個地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。

賞析：

①“盤入”換成“伸入”好不好？

---明確：“盤入”準確的寫出了根縱橫交錯，咬定青山不放鬆的特點。

②運用比喻、擬人的手法，寫出了松樹矯健遒勁、多姿多彩的特點，把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。

③定景換點，從俯視和仰視的角度，描繪松樹的千姿百態。

例：2、排雲亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸着一包包柔軟的貨物。我多麼想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，準可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。

賞析：

聯想豐富，想象奇特，運用比喻修辭，寫出了“雲海”變化多端、神祕莫測的特點。

總結：（多媒體播放）

從上述分析中我們知道，表現所描寫的特定的景物的美，首先應該抓住景物的特點；其次應該要運用恰當的表述方式，包括語言的運用、修辭手段的選擇等。

二、重點難點分析：

黃山依然是“奇”“險”的，但是作者為什麼説她已經成為我們的公園？（多媒體播放）

明確：

在今天，我們登黃山，所見之景也是奇險的，但是，人工勝神工，黃山人已經開鑿了登山石階架設了護欄護索，化險為夷,特別是空中索道更減少了登山的困難，打通了人間通向勝境的通天之路！勝境屬於人民！這難道不是對社會主義偉大時代的讚頌？

三、藝術特色分析：（多媒體播放）

構思選材：選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點描寫（自然之景，人文之景），詳略得當。

一般遊記的寫法：時空線索，從登山寫起，由遠及近，由下而上。

描寫方法：移步換景、定點換景、定景換點、點面結合。直接描寫、間接描寫、細描、白描、動靜結合。

表達方式：記敍、描寫、議論、抒情融為一體。

語言句式：比喻、擬人、襯托、對比、誇張、排比。多用短句和排偶句（敍述、描寫）。

四、寫作指導

寫景方法：（多媒體播放）

“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”

——細心觀察、用心感悟。

“自然界中沒有兩片完全相同的葉子。”

——抓住景物的特徵

“一切景語皆情語。”

——情景交融，形散神聚

五、課堂練習：（多媒體播放）

一、 按課文內容填空：

1、作者寫黃山，抓住了它的（險）和（奇）的特點來進行，文章第二部分承（險）展開。第三部分濃墨重彩於（奇），主要選取了（雲海奇觀）、（黃山奇鬆）、（日出奇景）、（奇妙的攝身光）等景物。

二、《黃山記》是一篇構思謀篇自出機杼的美文，其結構是：

A、 按照遊蹤順序，移步換景，娓娓道來。

B、 先總寫黃山概貌，再分述登山過程、黃山景物。

C、 黃山概貌----攀登過程----幾種景物。

三《黃山記》的主題表述準確的一項是：

A、描述黃山不同於其它名山的獨特的美。

B、描繪黃山美景，喚起讀者更加熱愛我們的時代和壯麗山河的激情。

C、抒發作者讚美黃山、讚美祖國山河的思想感情。

教學心得