“説理”是議論文的關鍵所在。對所議論的問題，必須持有自己的觀點。論點是議論文的靈魂，一定要正確、鮮明。事實論據要求真實可信，道理論據要求説服力強。
議論文絕不等於簡單的論點加論據，寫議論文強調用論據來證明論點的過程與方法，這就是論證。事實勝於雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就會得到有力的證明，因此，舉例論證用得最為普遍。根據正確可信的科學原理和名人言論來論證觀點，屬於道理論證，往往使論述帶有權威，因而也更有説服力。大家一定要學會這兩種基本的論證方法。此外，對比論證是拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來證明論點等等。
只要大家多接觸自然，多瞭解社會，多感悟生活，多體味人生，多進行寫作實踐，並能持之以恆，一定能寫出好的文章來。
1、議論文是議論説理表達作者的見解和主張的文章。
2、議論文的三要素包括論點、論據和論證。
3、寫簡單的議論文，努力做到有理有據。
考試説明：我們在報刊上、書籍中經常看到的政論文、社論、短評、小評論、雜感、序跋、宣言、聲明、開幕詞、以及用文字記錄下來的講話稿、報告等都屬議論文。議論文在“兩個文明建設”和日常生活中有着極大的作用。我們必須努力學習和掌握這種文體的寫法。
議論文的三要素
每一篇議論文，都離不開論點、論據和論證。因此，鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證，是議論文的三個基本要素。
(1)論點
論點是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起着統帥全文、綱舉目張的作用。確立論點是寫好議論文的前提。議論文的論點有以下5點要求：
①正確。寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區別美醜，所以，思想觀點正確是首要的。
②鮮明。作者在文章中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊地説出自己的見解，使讀者一目瞭然，明確理解。
③嚴密。論點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機。
④集中。在一篇議論文中，只能提出一箇中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理説深説透，解決問題。要求集中，也就是要避免發生論點轉移，後文的論説跟前文的論點有變化，或者概念上混淆。
⑤深刻。文中提出的論點，應該是作者對於事物的新鮮、獨到的見解，能夠深入地揭示事物的本質，而不是一般化的老生常談，以便更有力地説服讀者，給人以深刻的啟迪。
寫議論文時，要注意把中心論點和分論點交代清楚。中心論點是議論文的基本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導作用。從屬論點是説明中心論點的論據，是為中心論點服務的。
提出論點的'形式是多種多樣的，一般大致有以下四種：一是開頭提出論點。二是結尾提出論點。三是篇中提出論點。四是論點貫穿在全文中。通常的寫法，以①②兩種為主，習作議論文也應以這兩種方式為主，然後進而學習後兩種寫法。
(2)論據
論據是用來證明論點的事實和道理。因此，論據包括事實材料和道理即理論材料。事實材料中又包括正面和反面事實材料，另外，數據材料也是其中一種。選擇事實材料和理論材料要遵循哪些原則呢?
對於正面的事實材料，首先是真實原則。論據真實，論點就可信;論據不真實，論點就可疑。其次是典型原則。就是要求選用那些能夠深刻揭示事物的本質，亦即具有廣泛代表的材料作論據。一個論點，往往有許多論據能夠從不同方面、不同角度來證明它。但是在可以論證它的眾多論據中，總有一些是最恰當最有説服力的論據，就是典型的論據。此外，還要遵循新穎原則。人們在閲讀文章時，容易被新穎的材料所吸引，也容易對陳舊的材料產生厭惡。因此，對事實論據的選擇，也必須遵循新穎這一原則，重新輕舊，求近舍遠，在“新”字上下功夫。
對於反面事實材料應以有襯托作用為原則。議論文為了把道理講深講透，需要多角度地分析、論證論點，這就要求我們從不同角度去選擇論據，既要選擇正面的材料，從正面闡述事理;也需要選擇反面材料，從相反角度剖析事理，正反對照，以反襯正，突出中心論點。反面材料補充不能説透的結果。
對於數據材料應遵循科學的原則。從表面上看，數據只是幾個簡單的數字，其實它有豐富的內涵，往往是眾多勞動的結晶、輝煌成績的表現、不懈努力的反映。將科學的數據引進議論文，能增強論證的效果，具有無可辯駁的説服力。
怎樣分解分論點
當一篇議論文的中心論點明確之後，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環節。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬於中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章如果不設置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到證明或論證無力。那麼，如何設置分論點呢?下面介紹幾種常見的分解方法。
1、概念分析法。這裏的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助於我們對中心論點進行分解。
如“説‘面子’”，有篇文章論證的中心是“維護國家人民尊嚴的‘面子’不可丟，太看重個人‘面子’的思想不可留”。要論述這個中心，必須分兩層來説：一是強調要維護國家和人民的尊嚴;二是強調不要太注重個人的虛榮。這就是從中心論點中分解出來的兩個分論點。
2、因果分析法。這裏的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點(果)後，再來分析達成這個結果的原因。
如要論證“青年時代是黃金時代”，可以先提問一下，為什麼説青年時代是黃金時代呢?可以列出下面幾個分論點：①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代;②青年時代是積累知識，增長才乾的時代;③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。
3、辯證分析法。它包括兩個方面：①對中心論點進行正反對照分析，②對中心論點進行一分為二的分析。
①正反對照分析，如要證明“實踐出真知”，我們可以從正反兩個方面立論：a、只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律;b、不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照，就可以進一步明確“實踐出真知”的觀點。
②一分為二地分析，如要論證 “成才的關鍵不在於逆境”，便應該一分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點;b、並非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統一在“逆境能否出人才”的總論點之下。
4、條件分析法。這裏的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。
如要論證“爭做跨世紀的接班人”，對於這個題目就可以採用條件分析的方法，先設想一下，“要做跨世紀的接班人需要具備什麼條件?”這樣就可以得到下列三個分論點：①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本領，③要有良好的心理素質。
5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。
如“常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向，而不能三天打魚，兩天曬網。在論述時，可以把“常立志”和“立常志”這兩種做法進行比較，分析它們各自的特徵和不同的結果，通過比較闡明只有樹立遠大的理想，並且為之奮鬥才能有所建樹。
以上是我們常用的幾種方法，如果一時想不到好的分析方法，我們還可以採用一種常規的分析方法，即面對論題，可以提一些問題，如“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”，就此列出分論點，然後再進行篩選。 何永康先生曾經説過：“在高考作文中，由於通篇字數有限，每一小論點的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過程是：先用幾句話點明小論點，然後再簡要地分析議論一番，接下去可聯繫實際，擺出事實，最後收攏。”這段話較具體地講明瞭一個分論點的實施過程。
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