小船説課稿

作為一位傑出的老師，時常會需要準備好説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小船説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

説教學內容：

我説課的內容是新課標人教版小學三年音樂下冊第二單元《可愛的家》中的《小船》一課。

説教材分析：

《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖着我的童年”，抒發了對美滿温馨的家庭生活的渴望、讚美。歌詞為F宮調式，一段體結構，4/4拍。第一樂句與第二樂句均為4小節，第三樂句擴充為8小節。全曲為五聲音階的級進為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。

説教學目標：

在課堂教學中學習目標的實現體現三個層面，在音樂課堂上都要依託學生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。

1、情感目標：

⑴、體會歌曲優美的意境，感受家庭的温暖。

⑵、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母，回報父母的愛。

2 、知識目標：

認識4/4拍，感受它的強弱規律。

3 、能力目標：

⑴、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，並準確的唱好弱起拍。

説教學重點：

1、認識全音符、瞭解4/4拍的含義和強弱規律

2、學唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

説教學難點：聲斷氣連的歌唱並準確地唱好弱起拍。

説教學教法：

《小船》是首讓人感到親切，温暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割捨的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環節，通過“情”來撥動學生的心絃。學生在這首輕柔音樂的伴奏下感受四四拍的音樂，讓全體學生引起共鳴，體會到家的温暖。

教具準備：電子琴、口風琴、錄音機、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、導入（2分）

教師以猜謎語“船”字的形式和交談中瞭解學生們對船的認識，從而引發學生的好奇心，激起學習的慾望。

二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解，學習4/4拍的含義和強弱規律（10分）

已有經驗的遷移有利於對新知識的理解掌握。我為讓學生了解4/4拍的含義及強弱規律，在教學設計上，首先選用進教室時的歌曲《小小的船》，請學生唱一唱，説説它是幾拍子的歌曲？3/4的含義及強弱規律，並伴隨着音樂用動作來感受、表現。當學習《小船》讓學生説出拍號時，孩子自然會用以有的經驗去分析、去思考，這其實就是學生探究學習的一個過程。前面情景的創設，為後面的探究與發現作了更好的鋪墊。

三、以音樂審美為核心，在情感體驗中學習歌曲《小船》（25分）

這節課的情感目標是體會歌曲優美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首讓人感到親切，温暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割捨的親情。

體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學的各個環節。音樂是審美的藝術，是傾聽的藝術，在進教室、發聲、感受音樂的情緒、節拍、強弱規律等音樂要素時，無一例外都通過傾聽體驗音樂作品來完成，學生在積極體驗的狀態下充分展開想象，投入到學習中。如初聽《小船》，這是一種完全放鬆和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接着是學生通過語言交流所體會到的對歌曲的點滴感受，這是一種聯想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。

我在設計學唱歌曲教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運用教學中的各種環節——如：有感情地讀歌詞；隨音樂哼唱歌曲；通過教師的指導演唱、變換演唱形式以及相關音樂知識的傳授，不斷地突出並掌握歌曲的'重點與難點。

當教師説出“每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養育我們花費了大量心血。誰能説説你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？那麼我們應該怎樣做呢？”用“情”來撥動學生的心絃，學生們暢所欲言。在這首輕柔音樂的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂，讓全體學生引起共鳴，體會到家的温暖。

四、拓展延伸，情感昇華（3分）

通過本節課的教學，以讓學生充分的感悟到家庭的温暖。在結束語中，教師用“感恩”樹立起學生愛父母、回報父母的鑑定信念。同學們“有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親”，讓我們從小就以一顆“感恩的心”去愛我們的父母，從生活的點點滴滴來回報父母的愛，能做到嗎？最後讓我們的父母乘坐我們愛的小船，在碧波盪漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對父母的愛吧！（師生表演“划船歌”）