《小白船》説課稿範文

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編為大家收集的《小白船》説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材：

《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優美而抒情,採用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調式,二段體結構。表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好的想象和對美好生活的嚮往。

二、學情分析：

五年級學生已具備一定的視唱能力，獨立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好並且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對位的合唱難度較大。

三、教學目標：

1、複習三拍子節奏特點，並能夠準確的運用到歌曲的演唱當中，能用聲音表現出夜空中月亮輕輕搖動的生動形象和美好意境。

2、啟發學生的想象，讓學生通過學習歌曲憧憬美好的生活學習用優美、連貫、統一的聲音演唱。感受歌曲特點，拓寬學生音樂視野，提高審美情操,激發學生對美好生活的熱愛。

四、教學重難點：

能夠優美、和諧、自然地演唱歌曲。教學難點是聲部演唱的均衡統一。

五、説教法

1、情景導入法：設置山谷之中的氛圍即創設情境還鍛鍊演唱能力。通過優美的圖片、音響導入即創設情境又使學生有如身臨其境彷彿置身於其中的感覺,提高了學生的學習興趣。

2、演唱探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的流程，通過學習，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，讓學生不但會聆聽音樂更能表現音樂。

3、巧妙利用，科學整合：多媒體的使用，增強了學生學習的積極性，對學生而言是降低了學習的難度， 把學生不容易接受的演唱曲譜通過課件的一層層的把複雜的知識簡單化，使學生樂於去唱，喜歡去學，大大地提高了授課效率。

六、説學法

1. 自主體驗

學生聆聽、演唱的過程中獲得真實的感受與體驗；使學生在積極體驗的狀態下，展開豐富的想像，讓學生大膽表現歌曲。

2. 和諧合作

音樂課堂中的合作是提高音樂課堂教學質量，促進師生共同進步的前提。尤其是本課的合唱教學，為學生營造民主、和諧的課堂氛圍，在培養了學生合唱能力的同時又培養學生良好的.合作意識。

教學環節

我在教學環節的設計上做到層層推進，循序漸進，把握好重點和難點

一、 回聲遊戲--創設情境：為了創設音樂情境我利用多媒體教學手段讓學生進入到山谷之中的教學氛圍來。營造輕鬆環境，此環節的設計即讓學生進行了發聲練習讓他們體會聲音的統一和高位置，使枯燥的發聲練習讓學生更加喜歡,分散了本課的教學難點。

二、創設情境——介紹新歌：我們就這樣在一起玩的可開興了，不知不覺天色漸漸暗了下來我們看到藍藍的天空上什麼時候出現了這麼多一幅幅美麗的畫面，出示課件聆聽歌曲，學生靜靜體會歌曲旋律的美。

三、歌曲學習—— 體會意境：這是一首三拍子的歌曲，引導學生體會節奏特點。通過不同形式範唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，先學好歌曲的第二聲部為學習合唱打下基礎。

四、組織表演——調動興趣：對於五年級的合唱課如果不加以調動的話就會顯得很沉悶，通過讓學生感受意境，讓學生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生更進一步的感受歌曲，進而能夠把歌曲唱的更好。

四、合唱教學----形象直觀：合唱教學是這節課的難點，因為它看不見摸不着，教學中通過多媒體的介入豐富了學生的視覺享受，將抽象的音高教學內容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過音樂圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡單化，從而讓學生順利掌握音高概念，增強學生的音樂學習信心。讓學生隨着音樂用手畫出旋律線、看着旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示着旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。多媒體讓學生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經驗。

五、創造表現——享受過程：在學生能熟練演唱的基礎上，讓學生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。讓學生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。這裏我啟發學生用自己喜歡的各種方式來表現歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。門德爾鬆説過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性,讓學生的音樂課堂更加豐富,教學成效更加明顯。