一、説教材
（一）教學內容
“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。
《10加幾和相應的減法》是在學生已經學習了10以內的加減法及11～20 各數的認識的基礎上進行教學的。通過本節課的教學一方面鞏固了11～20 各數的認識，另一方面也為後面學習20以內的進位加法做準備。
教材中安排了兩個例題，第一個例題是讓學生通過具體操作和觀察，根據一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中逐漸建立起加減法的內在聯繫，弄清四個算式的關係。第二個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫助學生理解20以內的數，也為以後學習兩位數加減一位數的口算做好準備，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱。
（二）教學目標
（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。
（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關係，知道加減法算式中各部分的名稱。
（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。
（三）教學重點、難點
教學重點：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。
教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法。
二、説教法學法
（一）教法
本節課設計是按照我校高效課堂“先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式設計的。教師先揭示課堂教學目標，然後學生通過自學，完成檢測性的練習。在後教環節教師針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，指導學生解決，補充、更正，最後讓學生當堂完成達標練習。
（二）學法
新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。
三、説教學過程
第一部分：創設情景 激趣引思
師：同學們，瞧我們的數學列車開來了，今天就讓它載着我們一起去數學王國遊玩，好嗎？在路上我們會遇到很多難題，你們有信心依靠自己的智慧克服這些困難嗎？那我們出發咯！
複習題：1.看圖列四個式子。
2.填空。 1個十和3個一是（ ）。
第二部分：自主嘗試 探究新知
（一）教學例5:10加幾的加減法。
1.10加幾
（1）看圖列式。課件出示：隧道口一邊放10根木棒，一邊3根
（2）討論算法。為什麼10+3=13，你是怎麼算的？小組可以互相説一説。
（3）歸納學法。十加幾就等於十幾。
2.相應的減法。
師：剛才我們看着木棒圖列了兩道加法算式，那你們還能根據木棒圖列出減法算式嗎？
師：那為什麼13-3=10呢，你是怎樣計算的？
師：十幾減幾等於（ ）。
師：那為什麼13-10=3呢， 這麼難，怎麼算？（十幾減十等於幾。）
（二）認識加減法各部分的名稱
1.看圖列式。課件出示圖
板書：11+2=13 2+11=13
13-2=11 13-11=2
2.認識加減法各部分的名稱
師：小朋友們，目前在我們學習的算式中，只有加法算式和減法算式。先看加法算式，在加法中，加號前面的數叫加數，加號後面的數也叫加數，等號後面的數叫和。（教師邊講邊板書）
師：在減法中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差。（請學生齊讀，並指名説）
第三部分：鞏固深化 拓展創新
口算（88頁 1.2題）
摘蘋果 (課件出示蘋果樹，其中有6個蘋果上打亂順序寫着)
師：又紅又大的`蘋果你們想吃嗎？小猴説每人只能摘3個蘋果並根據這3個數字寫出四個算式才算成功。請小組討論，看誰的辦法多！
教師板書算式。
數字七色花
（師貼出7個花盆圖，分別寫上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=）
（教師把寫有8個數字的卡片發給8個學生，分別是）
播放音樂，學生貼花。
拿數字16的學生髮現沒有相對應的花盆，大家能不能想一想應該給他準備一個什麼樣的花盆呢？
第四部分：總結收穫 回味快樂
同學們，這節課我們一起乘着數學列車去了數學王國，一路上，你學到了哪些知識，有什麼收穫？
四、説練習作業安排和板書設計
本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。
本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點,簡單大方。
五、本節課反思
講完本節課我感覺在教學例5時，如果能讓學生動手擺一擺效果會更好，使學生進一步能理解加減法之間的關係，使學生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。
在做鞏固練習的第一個題看圖寫四個算式時，數字大，不因該叫學生口頭列式，因該是讓學生在本上寫出4個算式,這樣學生就有事情可做了。本節課還存在許多問題，在今後的教學工作中我會不斷總結經驗改進教學方法，使自己不斷提高。
文萃咖
