一、教材分析：
1、教材
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材四年級下冊第五單元第1課《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而熱情的印尼歌曲。它優美的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。本課安排二課時，我要説的是第一課時。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑑賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
2、教學目標：
①用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悦心情。
②簡介印尼，瞭解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
3、重點難點
本課的重點難點是：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
二、教學方法：
在教學中我主要採用教唱、練習、舞蹈等教學法，利用跳唱結合，讓學生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還採用了音樂表演法，實施了寓教於樂的教學策略。
三、學法指導：
學生自主學習並且自由發揮。採用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受叫賣調。通過分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。
四、教學過程
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
首先導入新課
我是要談話導入新課的，我是這樣説的，大家好，見到你們，我很高興。初次見面，給大家帶來了一段音樂，聽完後大家和我一起動動腳，動動手，目的是想和大家分享一下快樂。接着播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡單的'律動，讓學生跳一跳感受節奏。最後，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些瞭解？
其次學習歌曲這裏我共設計了三步：
1、導入：教師：以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。
①學生聽老師範唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什麼特點？
②找出樂譜中的難點（第9、10樂句），並加以分析。
③讀節奏(一個切分音)，
④教唱第9樂句。
3、學習歌詞：
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，
②學唱歌曲，
③指導學生唱好歌曲，
④熟唱歌曲。
三是歌表演：
①練習恰恰恰舞步。
②分組合樂練習。
③小組評議
最後是小結，鼓勵學生今後要大膽地表演。
文萃咖
