雷雨曹禺説課稿範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編精心整理的雷雨曹禺説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教材

《雷雨》是普通高中新課程標準實驗教科書《語文》（必修4）第一單元的第二篇課文。這個單元是高中唯一的戲劇單元，構成本單元的4部劇作兼及古今中外。學習重點是戲劇衝突、戲劇人物和戲劇語言。通過學習，將使學生了解戲劇常識，培養戲劇意識，解讀名家名劇，同時，可以藉此機會體會、比較、鑑別不同風格、不同時期劇作的特色，步入戲劇殿堂的瑰麗之門。

（一）對教材的理解

四幕話劇《雷雨》是曹禺先生的成名作，更是中國現當代戲劇扛鼎之作。1932年它一經問世，就轟動了整個文壇，成為中國戲劇文學史上的一個奇蹟。文本節選的是《雷雨》的第二幕，共有兩場戲：第一場，周樸園同魯侍萍的再次相見，主要寫周樸園與魯侍萍的矛盾衝突，第二場，周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見，寫周樸園與魯大海的矛盾衝突。文本以1925年前後的中國社會為背景，通過周、魯兩家之間複雜的倫理關係和尖鋭的階級矛盾，深刻地揭露了上層社會腐朽罪惡的生活，反映了舊社會的黑暗現實。

在各類文學作品中，戲劇的矛盾衝突最為集中。因為戲劇表現的時間和空間有限，只有把生活中的矛盾集中起來，才能突出主要人物和主要事件。戲劇塑造的人物形象應該是活靈活現的，具有鮮明個性。戲劇衝突、戲劇人物都是通過一定的戲劇語言表現的，其中戲劇人物的語言（台詞）對展開戲劇衝突、塑造人物形象、表現主題思想起重要作用。

基於此，在教學教程中擬重點考慮這樣一些方面的問題：

1、初學戲劇，應向學生介紹一些有關戲劇的基礎知識。

2、《雷雨》是部現代劇、話劇、多幕劇(四幕)、悲劇，反映的是20年代正在醖釀一場大變動的中國社會現實，老師要從歷史和文學的角度簡介當時社會現狀和社會矛盾。

3、戲劇的最大特點就是通過尖鋭而集中的矛盾衝突來刻畫人物形象，揭示人物。因此，學習本文要認真把握本文人物之間的複雜關係、複雜矛盾，通過人物語言和舞台説明來分析人物心理和人物性格。

4、戲劇中人物語言常常有潛台詞，要認真分析矛盾衝突過程中人物語言的潛台詞，便於把握人物個性。

5、教師在授課過程中，要把握全局，即把大的背景材料(比如社會背景、本文前後的情節背景)向學生作必要的交代後，讓學生反覆閲讀課文，逐層分析人物性格和矛盾衝突。特別是對典型化的細節描寫進行深入挖掘，這個挖掘的過程，就是對人物形象的分析過程。

（二）教學目標

《雷雨》是最能體現作者藝術個性和審美追求的一部作品，因此，學習本課應緊扣故事發生的背景，仔細體味作者是如何通過個性化的對話，來推動故事情節發展，從而真正把握劇本人物性格衝突及表現技巧。本着“依據教材，又不拘泥於教材”的原則，着眼於學生的全面發展，着眼於語文素質的提高，體現語文學科工具性和人文性相結合的特點，確定教學目標如下：

知識與能力：

1、瞭解戲劇常識、作者及作品梗概，走進作品，走進大師。

2、弄清節選部分的主要劇情，把握其中的矛盾衝突，瞭解衝突的發展過程。

過程與方法：

1、反覆朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特徵及其豐富的潛台詞。

2、體會戲劇通過激烈的矛盾衝突刻畫人物、表現主題的特點，初步培養戲劇意識和鑑賞戲劇的能力。

情感態度與價值觀：

認識舊家庭的悲劇和罪惡、舊倫理的窒息人性的特徵以及官僚資產階級的剝削本質，珍惜今天的幸福生活和人倫親情。

（三）重難點確立及解決辦法

《雷雨》一經問世，就以其激烈尖鋭的矛盾衝突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇。《雷雨》的人物形象是在不斷變化發展的矛盾衝突中逐漸被推至讀者面前的。因此，我將“體會戲劇通過激烈的矛盾衝突刻畫人物、表現主題的特點，初步培養戲劇意識和鑑賞戲劇的能力”作為教學重點。教學過程中，引導學生分析劇情的發展，把握矛盾衝突，瞭解劇本中有哪些衝突，主要矛盾衝突是什麼，衝突的實質是什麼，為分析人物性格，把握主題思想做準備。

文學作品的魅力來自語言，品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。劇作家通過人物語言來展開戲劇衝突，塑造人物形象，揭示戲劇主題。《雷雨》中每個人物的語言都各有特色，周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑鬱平緩，魯大海的直截了當，都真實而形象地反映了人物的出身、經歷、地位和個性。而且，《雷雨》中看起來直白明瞭的人物對話，其實隱含着豐富的潛台詞，充分揭示了人物的心理活動和內心世界。所以，本課的教學難點擬定為“揣摩人物語言的個性化、動作性特徵及其豐富的潛台詞”。在教學過程中引導學生品味人物語言的深層內涵，挖掘其中的隱性意義，提高學生的文學鑑賞能力。

（三）課時安排

本課擬用三課時完成，第一課時教學要點：

1、走近作者：簡介曹禺和他的《雷雨》。

2、瞭解戲劇的一般常識，理解舞台説明的作用。

3、分析《雷雨》（節選）的戲劇衝突，結構佈局特點。

第二課時教學要點：

1、分析第一場戲的矛盾衝突，使學生認識周樸園冷酷、自私和虛偽的思想本質；魯侍萍正直、善良和倔強的性格特徵。

2、分析第二場戲的矛盾衝突，使學生進一步認識周樸園的殘忍、冷酷和狡猾的階級本性；瞭解以魯大海為代表的工人階級的大公無私和英勇、頑強的反抗精神。

第三課時教學要點：

1、反覆朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特徵。

2、揣摩台詞中的潛台詞。

二、説學情

學生是學習的主體，我教學的對象是高一年級的學生。這是普通高中新課程下的第一屆學生，大部分學生經過初中階段的學習，具備了最基礎的感知語言、情感體驗等能力。