在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的説課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
説課稿 篇1
本課設計的指導思想
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想。為了加深同學們的感情認識，激發學生學習接力跑的興趣，本人在整個教學過程以遊戲和比賽的形式進行。在教與學的關係上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，讓學生在玩中學，玩中練，重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結合作，整體教學立足於《新課程》領域，服務於學生的健康成長
本節課分為
一，説教材
二，説對象
三，説教法
四，説學法
五，説教學程序
一、説教材
(一)學習內容：接力跑——下壓式傳接棒
(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節課主要以下壓式的傳接棒方法進行學習內容。
1、説教學目標
(1)通過學習，使學生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術。
(2)培養學生的觀察、實踐、創新和簡單的評價能力。
(3)重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結合作、信任與責任。
2、教學重點、難點
重點：交接棒的配合
難點：接棒人的預跑時機
二、説對象
初一年級的學生，存在體質普遍較弱，運動技術較差的現象，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於説教過多技術要的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融於遊戲活動與教學比賽中，學習興趣更濃。
三、説教法
1、師生互動演習，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容融合在遊戲與比賽中，使學生在樂於參與，易於參與的遊戲與比賽中，模仿練習，無形達到教學的初步目的，並在反覆的遊戲比賽中，讓學生在愉快的氣氛裏不斷鞏固與提高動作技術。這樣既提高學生的技術質量與興趣，又讓學生明確地意識到學習需要自己產生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他又包辦代替的、自己是學習的主體，真正體現“快樂體育”的宗旨。
四、説學法：
1、學生在遊戲中，初步體會傳接棒的技術動作。
2、採用講解和師生互動演習下，學生觀察、分析，逐步總結出動作要領。
3、應用剛學會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。
五、説教學程序
根據認識事物的規律和人體生理機能變化規律，將本課分為四個部分：
(一)課堂常規與熱身部分(8′)
(二)導入主題，體驗部分(13′)
(三)實踐，應用部分(14′)
(四)總結，結束部分(5′)
(一)課堂常規與熱身部分(8′)
1、課堂常規
2、熱身部分(音樂伴奏)：。
課堂常規
體委整隊，報告人數
師生問好，檢查服裝
宣佈教學內容，安排好見習生．
組織教學所需的常規內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。
熱身部分(音樂伴奏)
採用“行進間傳棒”的遊戲熱身:
目的是讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，初步體會傳接棒的動作要領，培養學生團結協作精神。享受了遊戲給集體帶來的快樂，在有限的時間內調動學生的活動熱情，快速有效地達到熱身的目的。
組織：
老師吹響第一次哨聲，隊形行進間傳接棒，吹響第二次哨聲，棒在哪位同學手中，則交換位置並五次高抬腿。
(二)導入主題，體驗部分(13′)
1、教師講解、示範
2、原地練習下壓式傳接棒(分組比賽)
3、學生自由練習下壓式傳接棒
1、教師講解、示範
講解：接棒人向後伸出，手臂與軀幹約成50~60度角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝後，傳棒人將棒的前部由上向下傳經接棒人的手中
根據學生練習情況，講解、示範教學內容。採用掛圖教學，配合師生互動演習，這樣充分體現教學內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受
掛圖,學生演習
2、原地練習下壓式傳接棒(分組比賽)
要求學生按照規定的方法和規則進行比賽。在比賽練習中，體會下壓式傳接棒的動作要領。
比賽方法和規則:各組最後一位同學持棒，聽哨聲後，下壓式傳棒給前面的同學，其餘同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉身跑到隊伍最後面，重複以上順序，直到接力棒最後一輪迴到第一個傳棒同學手中為止，先到隊為勝隊。
3、學生自由練習下壓式傳接棒
自主練習，讓學生自己去體會下壓式傳接棒的動作，學生對已有一個探索和實踐的'過程，再通過教師示範，總結，就使感性認識上升為理性認識。
要求：認真領會動作要領，團結合作。
(三)實踐，應用部分(14′)
1、直道往返接力跑(分組比賽)：
2、彎道接力跑(分組比賽)
1、直道往返接力跑(分組比賽)
組織如圖，通過直道往返接力跑比賽，來檢查學生傳接棒技術的掌握情況，讓學生在愉快的氣氛中掌握傳接棒技術和速度的銜接，在接力區內高速跑完成下壓式傳接棒。
規則：各隊一名同學持棒在起跑線上，聽到哨聲起跑,跑步路線如圖所示，繞過兩處標誌後，將棒順利傳給第二位同學。以此類推，直到最後一名同學衝過起點，先到隊為勝隊，輸隊負一局做俯卧撐5次 .
(四)總結，結束部分(5′)
1、教師領跳，放鬆舞蹈，學生模仿練習。
2、在音樂伴奏下，師生同跳。
3、教師總結講評，歸還器械。
4、師生道別。
①在優美的旋律，寬鬆的氛圍中，同學們隨着音樂跟老師做放鬆練習，既提高學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放鬆。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。
②之後作課堂小結，提出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。
③佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產習慣。
④師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌的習慣。
謝謝觀賞
再見!
説課稿 篇2
大家好。今天我講授的內容是青島出版社小學科學四年級下冊《夏季星空》。下面，我進行一下簡單的説課。
一、教材分析：
本課與《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。是在原有觀察星空的基礎上，繼續探究夏季星空又會發生哪些主要變化，瞭解夏季的典型星座，進一步探究星空變化的規律。
二、學情分析：
四年級的學生已學過《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》，對星空已有了初步的認識。也初步具備了探究能力和合作能力，能夠自主地進行星空特點與規律的探究。結合學生特點，我們設計了以下教學目標。
三、教學目標：
1、能探究夏季星空，能交流、介紹自己在研究星空中觀察到的星座及觀察方法。
2、自主選擇感興趣的星座，並參與探究星空的中長期科學探究活動，在活動中願意合作與交流。
3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；瞭解夏季星空及其星座。
四、教學重點：
認識夏季星空中的顯著星座，瞭解一年四季的代表星座。
五、教學難點：
學會用不同的方式對星空進行觀察，並會查閲資料、科學整理資料。
六、教學過程：
為了達成上述目標，我們設計瞭如下教學環節。
1、視頻激趣，導入新課
簡單回顧以前的知識後，讓學生觀察夏季星空視頻，並談談觀看視頻後的收穫，既激發學生興趣，又自然地引出課題。
2、交流觀察，探究星空
活動一：交流觀察與發現。我先讓學生分組交流自己對獵户座的觀察紀錄，在學生展示後，利用實物投影演示獵户座的變化，引導學生總結出星座變化的規律。
活動二：探究北斗七星。教學本環節時，我引導學生小組討論、擺放北斗七星一年四季的變化，總結出北斗七星的變化規律。並通過小組合作學習，學生自主地探究出北極星的位置不變規律。
此環節學生動手、動腦、合作，充分發揮了學生的自主探究能力。
3、步入銀河，認識天蠍
首先讓學生交流對銀河的瞭解，並通過圖片對比，學生自然地明晰了銀河的特點。由此，學生可以興趣盎然地步入銀河，研究銀河中的星座知識。
探究銀河之後，學生知道了牛郎星和織女星的故事，在天蠍座的探究中，也由有趣的故事激發了孩子的興趣，進而鼓勵孩子對天空中的星座進行想像，編故事，讓孩子更喜歡去探究。
4、課堂練習，鞏固知識
通過習題的檢測，進一步鞏固孩子的知識，讓知識內化。
5、課堂小結，佈置作業
課堂的最後，讓孩子談自己的收穫，並説説自己還想探究哪些星空的奧祕，引導學生提問質疑，將學習探究拓展到課堂之外，對星空進行長期、有效地探索。
説課稿 篇3
一 説教材：
（一） 地位、作用：
本節課是在學習了正負數、相反數、有理數的加法運算之後，以初中代數第一冊p80頁的有理數的減法法則及有理數減法運算的例1、例2為課堂教學內容。有理數的減法運算是一種基本的有理數運算，對今後正確熟練地進行有理數的混合運算，並對解決實際問題都有十分重要的作用
（二） 教學目標：
1、 知識目標：使學生掌握有理數的減法法則，熟練地進行有理數的減法運算。
2、 能力目標：培養學生探究思維能力和分析解決問題的能力
3、 情感目標：使學生了解加與減兩種運算的對立統一的關係，瞭解數學中轉化的數學思想方法，滲透辯證唯物主義思想，培養探究分析數學知識方法的興趣。
（三） 重點、難點：
重點:有理數的減法法則，熟練地進行有理數的減法運算
難點：理解有理數減法的意義，正確熟練地進行有理數的減法運算
二、説教學方法：
根據本節教材內容和學生的實際水平，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我將採用探究發現法、多媒體輔助教學方法等。教學中教師精心設計一個又一個帶有啟發性和思考性的問題，創設問題情景，誘導學生思考，教師並適時運用電教多媒體動畫演示，激發學生探索知識的慾望來達到對知識的發現，並自我探索找出規律，使學生始終處於主動探索問題的積極狀態，從而培養思維能力。
附教學工具：温度計、投影儀、多媒體
三、説學法：
根據學法指導自主性的原則，讓學生在教師創設的問題情境下，通過教師的啟發點撥，學生的積極思考努力下，自主參與知識的發生、發展、發現的過程，使學生掌握了知識，體現了素質教育中學生學習能力的培養問題，達到教學的目的。
四、説教學程序：
（一） 引入課題環節：
1、 複習有理數的加法法則，為新課的講授作好鋪墊。
2、 （提問）用算式表示：與-3的和等於-10的數。
（根據學過的知識，引導學生列出減法算式後提出問題:怎樣進行這裏的減法運算呢？有理數的減法運算法則是什麼呢？由問題的給出，激發學生探求解決問題方法的興趣，從而引出本節課的課題。
(二)新課講解環節：
1、 通過投影儀給出以下算式：
減法 加法
（+10）-（+3）=+7 (+10)+(-3)=+7
讓學生比較上面這兩個算式並討論後得出：
（+10）-（+3）=(+10)+(-3)
再給出以下算式：
減法 加法
(+5)-（+2）=+3 （+5）+（-2）=+3
繼續讓學生比較上面這兩個算式並討論後得出：
(+5)-（+2）=（+5）+（-2）
從而，它啟發我們有理數的減法可以轉化成加法進行
2、講解課本p80的內容，回答複習題2提出的問題即如何求（-10）-（-3）的結果。通過分析講解，請學生自己歸納出有理數的減法法則，最後老師再完整地總結出法則。
文字敍述：減去一個數，等於加上這個數的相反數
字母表示：a-b=a+(-b) (説明：簡明的表示方法，體現字母表示數的優越性，實際運算時會更加方便）
強調運用法則時：被減數不變，減號變加號，減數變成其相反數減數變號
（減法============加法）
3、出示温度計，用多媒體出現（如p81的圖2-20），並進行動畫演示，通過求15℃ 比5℃ 高多少？15℃ 比-5℃ 高多少?的實例來説明減法法則的合理性以及有理數減法的實際意義。同時進行練習反饋:課本p82的練習1
説課稿 篇4
教學目標：
1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。
2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習。
3、學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學重點：
在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入新課：
1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。
2、許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學的學習方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。
3、做小遊戲“寶貴的一分鐘”。從遊戲中讓學生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個字……讓學生學會珍惜時間。
4、出示幻燈片：時間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時間，合理安排時間，時間就會給你很多收穫。從這段話中讓學生總結出第一把學習“金鑰匙”就是珍惜時間。
二、大家同在一個班裏學習，為什麼進步不一樣呢？為了弄個明
白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學習經驗交流會。
1、看文中插圖，他們遇到了什麼樣的困難？
2、請你給他們出出主意。
3、根據自己的經驗給書上的小朋友出主意。與同學一起交流自己在學習中的好方法。
4、學習要有“金鑰匙”，但每個人學習的“金鑰匙”不一定相同。我們也來説説自己的金鑰匙。
5、看了別人的“金鑰匙”你受到什麼啟發呢？
三、議一議：
在日常生活中，你的時間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時間？
1、每天放學後，自己做的主要事情及大約需要的時間：
看電視————————分鐘
做家務————————分鐘
做功課—————————分鐘
看課外書———————分鐘
和小朋友玩——————分鐘
其他—————————分鐘
2、做這些事情的大致順序是————————————。
3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。
4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————，可以減少時間去做的事情是———————————。
5、通過剛才的學習交流，不少同學已經找到了適合自己的學習的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎麼樣？
四、幻燈片出示故事樂園：
（一）、梁啟超的抄錄法
梁啟超是一位善於積累知識的大學者。他經常對人説，他積累學問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點，並記下書名、卷數、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。
（二）、竺可楨終身寫日記
竺可楨是我國著名的氣象地理學家，年輕時就養成了記日記的好習慣。他每天親自觀察後，就在日記的開頭詳細地記錄下當天的天氣、氣温、氣壓、風向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當天的天氣情況。
請同學們談一談從剛才的故事中你收到了什麼啟發？
五、幻燈片出示有關珍惜時間的名人名言：
1、明日復明日，明日何其多！
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
4、合理安排時間，就等於節約時間。——培根
5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克
6、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
7、合理安排時間，就等於節約時間。——培根
8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
19、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭
10、你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林
六、總結
學習“金鑰匙“就是科學的學習方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學習方法就是進入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學都能擁有一把屬於自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋裏自由的遨遊。
文萃咖
