一、説教材
今天這節課主要教學倍的認識及理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。倍的關係是生活中最為常見的數量關係之一。建立倍的概念有助於學生進一步理解除法的含義，拓寬應用 除法運算解決實際問題的範圍，因此學好這部分內容非常重要。 根據新的課程標準我制定瞭如下教學目標。
教學目標：
1、使學生經歷認識“倍”的學習過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數的倍數關係。
2、讓學生理解一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關係，會解答這樣的實際問題。
3、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯繫，發展學生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敍述的能力，培養學生善於動腦的良好學習習慣。
教學重點：
初步建立“倍”的概念。
教學難點：
“一個數是另一個數的幾倍”的含義
二、説教法
新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”。從學生已有的經驗出發，讓學生通過觀察、討論、發現、交流，動手操作等活動過程中掌握知識，積累數學活動經驗，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，因此，我主要運用如下教學法。
1、情境教學法，根據教材內容以森林運動會為開頭，採用了現代化的多媒體教學。學習過程中兒童的視覺感受能力最強，我為學生提供了黃花、藍花圖片，以引導學生從各自的生活經驗和數學積累出發進行積極的、獨特的思考，從有趣、新鮮的素材和情節中發現和提出數學問題。這樣學生在活動的情境中打開了思路，激發了靈感，使學生的學習興趣有了很大的提高。並在解決問題的過程中享受到了成功的喜悦。
2、 動手操作法：如在完成想想做做第2題時讓學生進行操作並在基礎上完成相應的填空，學生把動手操作和口頭表達結合起來邊擺邊説，指名説説思考的過程，進一步突出要求一個數量是另一數量的幾倍，就是把其中的一份看作一份，看另一個數量是這樣的幾份，就是第一個數量的幾倍，通過這一系列的活動學生形成良好的思維習慣和應用數學的意識，感受教學創造的樂趣，增進學生學習數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
三、説學法
學法是學生再生知識的法寶。為了使在整節課的探索活動中，我的設計有獨立活動、也有同桌兩人活動。再通圈一圈，擺一擺，説一説等方式讓學生建立了倍的概念在具體活動中，我讓學生説説小動物之間存在什麼樣的數量關係？這樣，既培養了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現了學生動手實踐、自主探索的學習方式，同時也培養了學生探索能力和創新精神。將課堂還給學生，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創造者。
四、説教學過程
（一）創設情境
從參觀動物運動會引入小動物之間不僅存在相差關係，還存在着倍數關係引入倍的概念
（二）主動探索，探究新知
這裏分為二個層次，第一層是倍的認識，通過觀察藍花有朵看作一份，黃花有這樣的三份，也就是3個2朵，可以説黃花的朵數是藍花的3倍。之後變化藍花的朵數。説出黃花的朵數與藍花之間的倍數關係。學生能夠感受到把藍花的朵數看作一份，黃花有這樣的幾份，黃花的朵數就是藍花的幾倍。
第二層次是教學求一個在認識倍的基礎上，要求小鹿的只數是小鴨的幾倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前學過的除法算式來表求。結合除法的.含義來理解求一個數是另一個數的幾倍的實際問題就是求幾裏面有幾個幾這樣的數量關係。之後是趣味遊戲拍拍手，先是老師拍2下請學生按照老師的要求拍一拍，然後老師拍，全班同學漆器按老師的要求拍一拍，並説説你們拍的是老師的幾倍 。通過幾次的嘗試，使學生進一步加深對倍的認識，訓練學生逆向思維能力。
擺小棒練習進一步鞏固倍的認識。學生通過擺擺説説填填的形式進一步理解了倍的概念。
（三）鞏固新知，應用拓展
練習內容的設計，由易到難，分層安排，使每個學生都能體會到成功的樂趣。
第一層基礎練習是進一步鞏固倍的相關知識，並用倍的知識解決一些簡單的實際問題。
第二層是有關倍的一些變式練習，讓學生動動小腦筋把紅圓和綠圓成倍數關係進一步鞏固了倍的認識，訓練了學生的思維力與拓寬了學生思維的發展空間。
在這這節課結尾的動動小腦筋這個環節，許多老師對我提出建議説這個環節花的時間太長了，可以縮短一些時間來讓學生來完成補充習題。
最後沒有總結，其實我本來的意圖在做完書上的練習之後做一個總結，但是那個總結我只問了學生你認為你學的好嗎？卻忘記接着問學生生你有什麼收穫，。以至於許多老師都問我你怎麼沒有總結。最後一個環節處理的不是很好。那希望各位老師給以批評指正。
文萃咖
