稻草人説課稿

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展説課稿準備工作，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編為大家收集的稻草人説課稿，希望能夠幫助到大家。

説教學要求：

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

説教學重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

説教學方法：

講授法、討論法等。

説教學過程：

一、學生自由讀課文，思考：

a、 文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？

b、 課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？

二、學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a、 外貌描寫表現了什麼？

b、 文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c、 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三、品讀句子，理解思想情感：

a、給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的'形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1~2自然段的主要人區類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力不足）表現了作者的什麼？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

b、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b、點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什麼造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、着急）

c、學生通讀1~5自然段；質疑問難。