經貿英語説課稿 Unit 3 Social Custom

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行説課稿編寫工作，認真擬定説課稿，那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的經貿英語説課稿 Unit 3 Social Custom，歡迎大家分享。

一、説教學設想

教育就是培養習慣—————葉聖陶

二、説學情

教學對象是經貿英語專業學生，班級女生居多，她們對英語學習有積極性，但是英語基礎參差不齊，有些同學還比較羞怯，不敢主動參與口頭的表達。

作為全國聞名的“僑鄉”，泉州地區有很多的外貿企業，學生就讀經貿專業本身就有將來從事涉外工作的意願。因此基礎英語課應該與專業掛鈎，體現“基礎文化課為專業課服務”的理念。針對上述情況，在課堂教學內容上，我會多提供一些與專業相關又能夠實際運用的知識；在教學方法上，儘量靈活多樣，充分調動學生的積極性，讓學生能夠參與到教學活動中來；針對班級人數不多的特點，剛好可以給予每個學生更多的機會進行口頭練習和實際操練，使人人的交際能力都可以得到提高。

三、説教材

1、教材內容及處理方法

第一冊的第三單元（Social Customs：A Dinner Party）第一節課，本單元以西方國家的“宴會、聚會”為話題開展教學活動。主要是讓學生了解掌握一些西方的社會文化和餐桌禮儀（Social Customs & Table manners），以及結合話題情境進行實際運用。對於將來可能從事涉外工作的經貿英語專業的學生來説，本課的背景話題及能力目標都是比較具有實際意義的。

本節課是本單元的第一課，在忠實於教材的前提下，結合學生實際和專業特點，我將向學生介紹一些關於西方的社會文化和餐桌禮儀知識，並創設出一些實際情境，通過引導和鼓勵學生運用本課所學重點句型、詞彙，讓她們進行模擬交際練習，使她們能夠將所學知識轉化為實際能力。

2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

知識目標：

（1）瞭解西方的有關宴會、聚會上的一些習俗和禁忌

（2）學習、掌握如何就一些西方文化、交際為背景徵求意見和提出建議的句型。

能力目標：增加學生的西方餐桌禮儀方面的知識積累；使她們掌握適當的禮儀英語，並能夠在將來的生活和工作中運用。

德育目標：通過比較中西方在飲食和日常交往中的文化差異使學生學會尊重他人、禮貌得體地與他人交往。

3、教學重、難點

重點：

（1）西方的有關宴會、聚會上的一些習俗和禁忌

（2）有關征求意見和提出建議的句型

（Please give me some advice！/ You should/shouldn’t…）

難點：讓學生所學句型就相關話題進行交際訓練

解決辦法：

（1）利用多媒體手段激發學生學習興趣；

（2）綜合運用聽、説、讀、寫等手段，創設真實情境使學生掌握並實際運用本課所學內容。

四、説教法學法

創設情境法（Situational Approach）

興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。運用創設情景法教學可以通過營造輕鬆愉快的情境氛圍來激發學生的學習興趣，是達到最佳教學效果的重要途徑。（用於導入、交際環節）

任務型教學法（Task—based Approach）

任務型教學理念，是以學生為主體，以任務為中心，以交際為目的。通過在教學各個環節中設置貼近學生實際的任務，讓學生在做中學（learning by doing），用語言做事（doing something with language）。（主要方法，貫穿始終）

交際型教學法（Communicative Approach）

英語教學的'實質是交際（communicate），要變講授型課堂為交際型課堂，在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境進行交際活動。（主要方法，貫穿始終）

五、説教學過程

總述：

導入

閲讀訓練交際總結

聽力訓練

任務一、導入新課（13′）

目的：導入知識目標並滲透德育目標

第一步：觀看視頻材料（視頻內容：憨豆先生在外國餐廳就餐時弄出笑話和尷尬場景）並討論問題。（創設情境法激發學

生興趣，導入本課中心話題。）

Questions：Where is the young man？

Why does he look confused？

What do you think he should do？

第二步：1、大家來找茬：讓事先準備好的同學表演啞劇小品（場景：A。在食堂吃麪；B、在餐廳喝酒划拳）讓同學們指出日常場景中

的不文明行為。（本課知識背景介紹及德育滲透）

句型運用：You should/shouldn’t…

You’d better not…

2、通過對比剛剛討論的行為習慣問題借用圖片介紹西方餐桌的一些基本禮儀和禁忌。

任務二、閲讀（10′）

目的：熟悉並掌握本課知識目標

第一步：簡略講解閲讀部分詞彙、短語。

第二步：讓學生以同桌兩人形式討論對話內容，完成對話中的空缺部分，並分角色朗讀對話。（任務型教學，熟悉本課重、難點）

任務三、聽力（5′）

目的：增強理解能力及表達能力，為交際任務做準備。

第一步：跟磁帶複述句子。（糾正語音語調）

第二步：聽錄音材料完成習題。（增強對以本課背景知識為話題材料的理解能力）

任務四、交際（15′）

目的：重難點突破

第一步：回顧前幾個部分所學話題內容及句型。

第二步：將學生分為四人小組抽籤方式決定話題，讓學生結合前面幾部分所學知識進行情境對話表演。（創設真實情境，突破本課難點。）

話題內容：（假設你是某外貿公司職員）

公司經理要陪同美國客户吃飯，問你一些注意事項。

公司公關部要給英國客户贈送禮物，請你提些建議。

同事因公司為美國客户辦聖誕晚會事宜向你徵求意見。

任務五、課堂回顧並佈置作業（2′）

目的：回顧課堂所學知識

第一步：回顧課堂所學的文化知識及重點句型和表達方式。（知識回顧結合德育目標）

第二步：佈置作業

利用學校圖書館或互聯網查找更多的有關西方餐桌禮儀知識。

結合本課背景仿照本課重點句型造五個句子。

板書設計

Unit3 Social Custom：A Dinner party

Asking for or Giving Advice：Words Study：please give me some advice。

※un—

Do you have any ideas？

How about a few suggestions？

What else can you suggest？

Response to Advice：happy unhappy

Yes，that’s good advice。 Comfortable uncomfortable

That’s a good idea！

六、説教學反思

授人魚易，授人漁難

職業學校沒有絕對的差生，差生的“差”原因在於沒有形成一個良好的習慣，學習上、生活上均是一個道理。因此，英語教學應該以培養學生形成一個好的學習英語、運用英語交流的習慣為目標。如：晨讀、課前展示、英語角等，都是培養學生形成習慣的好辦法。

結合專業，有的放矢

現今，基礎英語課在職業學校的地位和處境的確有些尷尬，尤其是一些理科專業，男生多的班級更是英語教學的“重災區”。基礎英語課程與專業課相結合，從實用性、應用性角度出發才是職校英語教學的出路。英語課應該從趣味性、實用性方面入手，多從培養和激發學習興趣方面考慮，例如可以通過組織觀看英文經典電影、學習英文歌曲等方法，給學生一個輕鬆自如的學習氛圍，以期達到我們的教育教學目標。

教學相長，作好榜樣

教師不僅僅是園丁，他自己本身也應該是美麗的花朵。我們應該通過不斷的學習來充實自己，從各個方面進行自我設計和武裝，提升自己的綜合水平，成為一個多才多藝的人。這樣才能給學生樹立一個好的榜樣。老師的勤奮務實、以身作則亦是本無言的教科書，對學生起着積極的、深遠的影響。