一 説教材
1、教學內容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂.》中歌曲《小鞋匠》
2、教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現與勞動的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快。《小鞋匠》是一首活潑風趣的德國兒童歌曲，以敍述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學生的想象力。
這首歌曲樂句清晰，每一句節奏又基本相同，以 的節奏貫穿全曲，弱起的節奏則形成歌曲非常典型的音樂特徵。
3、教學目標：
(1)聆聽《鞋匠之舞》，感受音樂旋律和情緒的變化，並通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。
(2)在欣賞和學唱的活動中，能初步區分小樂句和音樂段落，為以後的音樂欣賞奠定基礎。
(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。
(4)在創作表演活動中，能夠富有表現力的表現勞動的快樂。
4、教學重、難點：
重點：引導學生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。
難點：弱起小節、感知歌曲旋律的特點。
二、説學法：
低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級學生不同。因此我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導，學生為主體的原則，注重發展學生的音樂學習能力。
三、説教法
本課教學我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學。
四、説過程：
本節課我共設計了以下幾個環節：
1.舊知導入，激發興趣
以一年級學唱的《快樂的小木匠》導入
2.欣賞樂曲，入情入境
觀看鞋匠修鞋視頻，並在欣賞《鞋匠之舞》時用根據圖譜隨音樂律動，體驗在音樂中勞動的樂趣。
3.教唱歌曲，積極表現
通過各種學習方法激發學生的學習熱情，並樂於用歌聲及律動等在同伴面前表現。
4. 綜合拓展，體驗樂趣
觀看鞋匠做鞋視頻，聆聽鞋匠的節奏生活，從而激發孩子用小樂器模擬勞動時的聲音。
五、教學反思
本次授課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，均能自主學習、樂於學習，達到了預期構想的效果。
在整個教學過程中我創設了良好的音樂氛圍，儘可能的激發學生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。
1視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，當今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的.，其實也激發了他們的學習興趣。
2在欣賞環節中，我又鼓勵孩子進行角色扮演，讓他們入情入境，在音樂活動中體驗鞋匠工作的樂趣，促使他們產生把自己的手變成一雙勤勞能幹的手的願望。
3在教唱環節中，我用輕鬆互動的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱着表揚他們，既激發了孩子們的學習熱情，又不知不覺的解決了歌曲中的難點節奏。我又通過和他們一起唱，同伴接口唱，及發揮小老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養了學生感受音樂的能力，及學生認真聆聽同伴，樂於評價的習慣，形成了和諧互動，教師引領，學生主體的課堂。
4拓展活動中，小樂器的運用，在培養孩子們的音樂感、節奏感方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂器來表現鞋匠幹活時的特殊聲音，並自己創編節奏的環節中又很好的挖掘了孩子們的創新精神和豐富的想象力。學生還在我的引導下，利用生活中的物品比如凳子來模仿聲音，更是激發學生髮現生活，發展他們創造力的活動。
文萃咖
