《談禮貌》是一篇説明事理的文章,那麼,以下是小編給大家整理收集的談禮貌課文主要內容,供大家閲讀參考。
談禮貌課文主要內容:
中國曾有“君子不失色於人,不失口於人”的古訓,意思是説,有道德的人待人應該彬彬有禮,不能態度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌語言,是我們中華民族的優良傳統。
《説岳全傳》上有這麼一段:牛皋向一位老者問路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!爺問你,小校場往哪去?”老人不但沒有給他指路,反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒,岳飛也來到這裏,他先離鐙下馬,然後上前施禮:“請問老丈,方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見岳飛很有禮貌,便耐心地給他指路,這正如俗話所説:“禮到人心暖,無禮討人嫌”。
有一天,一個女青年下公共汽車,她的長裙拖在車廂的踏板上,被一個跟在後面的小學生踩了一下,女青年回過頭來看了看,小朋友連忙抬起腳説:“對不起,把您的裙子踩髒了。”女青年微笑着説:“沒關係。”於是一場可能發生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑,減少相互間的矛盾。
朱師傅為周總理理髮二十多年。有一次刮臉時,周總理咳嗽了一聲,臉上被劃了一道小口子,朱師傅深感不安。周總理安慰他説:“這不能怪您,怪我咳嗽沒有向您打招呼,還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽了總理的話深受感動。可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人,恰當地使用禮貌語言,就能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。
附:
談禮貌課文教案
教學內容:
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元的第四篇課文。本文是一篇藴涵着中華傳統禮儀文化的説理性文章,作者先引用傳統古訓自然引出觀點,然後列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的`典型事例。告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候,以禮待人,恰當地使用禮貌語言,能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。
教學目標:
1、通過具體語言文字的研讀,懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。
2、通過對課文的品讀,教育從小學會以禮待人,養成使用禮貌語言的習慣。
3、理解文中的古訓、俗語,積累關於禮貌的名言警句,嘗試自己寫名言。初步認識説理文章的結構方式,寫作方法。
習慣養成訓練點:情感朗讀、樂於表達
教學重、難點:
1、通過具體語言文字的品讀,懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。
2、教育從小學會以禮待人,養成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識説理文章的結構方式,寫作方法。
教學準備:微視頻、PPT課件
教學過程:
一、複習導入,引出問題。
1、同學們,我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦。”人在社會上生活,總要和別人交往。在人們的交往過程中,一個人是否講禮貌,往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。通過上節課的學習,我們知道這篇課文是一篇説理性的文章,課文的結構是總分總,這和我們以前學過的課文《説勤奮》、《滴水穿石的啟示》寫作方法是一樣的。我們先來回憶一下《説勤奮》:課文開頭先提出觀點:古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血(勤奮)澆灌出來的;然後舉例論證:(1)、司馬光“警枕”自勉。19年時間完成史學鉅著------《資治通鑑》。 (2)、童第周,勤能補拙。在生物界產生了巨大影響;最後歸納總結:一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應有的貢獻。再來看《滴水穿石的啟示》這篇課文,先寫現象(安徽廣德太極洞內一大奇觀)並提出觀點:做任何事都要目標專一、持之以恆;接着舉例論證,李時珍撰寫《本草綱目》,愛迪生髮明電燈、留聲機等,齊白石的畫技達到爐火純青的境界,雨滴不能滴穿石塊;最後歸納總結,只要目標專一,不三心二意;持之以恆,不半途而廢,就能做成事。
2、那麼這節課我們接着要學習的課文《談禮貌》,也是先提出觀點,再舉例論證,最後歸納總結。(板書)請同學們拿出我們的問題訓練單,完成練習。
二、解讀古訓,明白觀點。
1、這篇課文作者提出了什麼觀點?為了説明這個觀點引用了哪句古訓?
2、古訓中的“色”如何理解?這句古訓是什麼意思?(課件出示)
所以説禮貌待人,使用禮貌用語言,是我們中華民族優良傳統。請齊聲朗讀第一自然段。
三、研讀事例,懂得道理。
1、為了説明提出的觀點,作者舉了哪幾個事例?(相機板書:問路 踩裙 理髮)
2、精讀故事一:問路
(1)自主讀,思考:岳飛和牛皋的性格特點是什麼?(岳飛:彬彬有禮;牛皋:傲慢無禮)。從哪些詞語和句子可以看出?(指導抓住人物神態、語言、動作體會,教學生在文中作批註)
(2)抽生分別讀牛皋和岳飛的話。
(3)如果你就是這位老人,你聽了他們倆的問話,心裏是怎麼想的呢?
(4)這兩人性格不同,問路的結果怎樣? 演一演。
(5)這正如俗語所説:禮到人心暖,無禮討人嫌。 (禮貌待人會使人心得到温暖,沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)
(6)小結學法:(出示)
學習指導
a、讀一讀,抓住人物的態度、語言和動作等體會人物特點;
b、有感情地朗讀;
c、瞭解事情的經過和結果;
d、明白故事要説明的道理
3、按照上面的學法,自學第二、三個小故事。
4、彙報交流:(出示)
5、除了課文中所舉的事例,你還在書上看過或自己親身經歷過哪些禮貌待人的事例?抽生説一説。
6、老師也給大家帶來幾個,我們一起讀一讀。
7、那麼課文中為什麼列舉這三個事例?想一想:它們有什麼相同點?有什麼不同之處?(相同:談的都是禮貌待人 不同:舉出的人物有古人、今人、偉人,有正反事例)板書
8、通過這些事例,我們知道(1)當我們請人幫忙時要講禮貌,因為(2)當自己無意間犯錯時要主動道歉,因為(3)當別人無意傷害到自己時要寬容有禮,因為
9、所以最後作者這樣説:人在社會上生活,總要和別人交往。學會禮貌待人,恰當地使用禮貌語言,就能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。
10、總結寫法:依據板書,小結整篇文章的寫作方式。(三個故事,先是講故事,後説道理;整篇文章總説道理,故事舉例,最後在強調講禮貌的重要性,總分總的寫法。)
四、拓展延伸,實踐禮貌。
1、過渡:其實,古今中外都流傳着許多關於禮貌的名言和成語故事,老師收集了一些,送給同學們:出示,生自由地朗讀與禮貌有關的名句和故事。
2、過渡:是啊,禮貌其實很簡單,老師寫下一首小詩,作為這節課的總結。(出示,師配樂朗讀)
禮貌其實很簡單,
禮貌是相遇時, 彼此的問好。
禮貌是馬路上, 你遵守交通規則。
禮貌是課堂上, 你樂於傾聽。
禮貌是別人失敗時, 你給予鼓勵。
禮貌是有人掉了東西,你幫助他撿起來。
禮貌是説到做到, 你交給老師整潔的作業。
禮貌通過你的一言一行來表現,
禮貌在一個個細節中得以彰顯,
它是這樣簡單,就在你我他的不經意間……
3、善創新的你創作一句有關禮貌的格言展示給大家。
板書設計:
談禮貌
提出觀點: 禮貌待人 優良傳統
舉例論證: 問路(歷史)
乘車(身邊)
理髮(名人)
總結觀點: 和諧、美好