鄭成功課文主要內容

鄭成功課文內容大家還記得嗎？下面和小編一起回顧一下吧！

鄭成功課文主要內容

課文是一篇歷史故事，文中並沒有多麼深奧的詞句，對於五年級學生來説理解這篇課文應該並不難。只要學生能抓住圍繞中心的重點詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過全文感受的變化過程，就有最後的收穫――愛國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

鄭成功課文設計：

[設計理念]

1、語文的工具性與人文性的統――是給學生真、善、美的薰陶和教育。

2、語文能力――強調學會閲讀和朗讀，掌握蒐集和處理信息（包括網上學習）的能力。

3、閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

第一課時

[教學目標]

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

[教學重、難點]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字。

3、理解文中重要詞語。

[教學準備]

課件

[教學過程]

一、導入新課

二、揭示課題

1、板書課題：2、鄭成功

2、簡介鄭成功

三、初讀課文

1、提出自學要求

①劃出課文裏的生字詞

②聯繫上文或查工具書，理解下列詞語：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長、負隅頑抗

③給自然段寫上序號，把課文讀正確、流利

2、檢查自學情況

①出示本課生字詞讀準字音

②學生解釋詞語，老師確定答案

③指名分自然段試讀課文

④齊讀課文

3、通過昨天的預習，同學們對鄭成功已有一些瞭解。但我相信同學們把《鄭成功》這篇課文再認認真真地、仔仔細細地讀一篇，你對他肯定有更深刻的認識。你可以用自己喜歡的方法來讀。（學生自由地讀課文，教師巡視中聽個別學生讀書，加意指導）

①誰能説説自己的讀後收穫？

②同學們只把課文讀了一篇，就有了這什麼多收穫，值得表揚！其實文中有一段話，已經概括了全文的主要內容。請大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰先找到它？

③學生齊讀最後一節

④誰來説説，課文主要寫了哪兩件事？

⑤教師板書：收復台灣、建設台灣

⑥再讀讀，看書中哪些地方是寫收復台灣的，哪些地方是寫建設台灣的？

⑦給課文分段。

3、指導生字書寫，並用鋼筆描紅、臨寫

①教師範寫，揭示注意點

②學生動筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

③展示寫得好的字，表揚字寫得好的同學。

四、作業

1、抄詞

2、練讀課文

第二課時

[教學目標]

1、憑藉課文的具體語言材料讀懂課文內容，瞭解鄭成功收復台灣、建設台灣的歷史功績。

2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

3、小練筆：以敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。為開頭，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式來續寫。

[教學重、難點]

1、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

[教學準備]

課件

[教學過程]

一、導入

1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

2、學生閲讀資料。

3、讀了這段資料，你想到了什麼？

4、你們想想，課文中哪一節概括了你們的想法？（齊讀）

5、那麼鄭成功他對此又是怎麼説的？怎麼做的？讀課文，找出有關語句。

二、精讀課文

1、鄭成功是怎麼説？學生讀，出示：鄭成功慷慨激昂地説：台灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島台灣！

2、從這句話中你讀懂了什麼？（相機板書：決心之大）

3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

4、鄭成功又是怎麼做的呢？

5、學生説，出示相應課文內容。從中你體會到什麼？（相機板書：準備充分）

6、在鄭成功的率領下，這支紀律嚴明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭軍官在這場偉大的戰鬥中又是怎麼做的呢？自讀第五小節，畫出描寫鄭軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什麼？（相機板書：大獲全勝）

7、正是由於鄭軍官兵的一片愛國之心，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬狀，亂作一團。讓我們有感情地朗讀第5節。

8、我們勝利了，台灣人民自由了。所以台灣人民個個喜出望外――（齊讀第6節）

9、鄭成功率領鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開心的`時刻，台灣人民一定會緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄！（板書：民族英雄）

10、鄭成功的偉大功業不僅表現在收復台灣，還表現在哪些方面？（相機板書：發展生產、開辦學校）

11、是的。沒有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄！（齊説）

三、總結全文

1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片説明了什麼？

2、齊讀最後一段

3、這時你最想對他説點什麼？

四、作業

（一）

課堂作業

1、以敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。為開頭，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式來續寫。下面詞語可供選用：膽戰心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

（二）家庭作業

1、簡要地複述課文。

2、學習第五自然段的寫法，描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰鬥場面。

3、

通過去圖書館或上網蒐集有關鄭成功的事蹟。

五、板書

決心之大

收復台灣

準備充分

民族英雄鄭成功

大獲全勝

建設台灣

發展生產

開辦學校

鄭成功（説課材料）

一、教材分析

課文是一篇歷史故事。以人名為題，點出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復台灣、建設台灣的史實。全文按照事情發展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和民族英雄的氣節、品格。課文第一節以一句話對鄭成功的籍貫進行了交代，並以民族英雄對其加以限定，這種行文結構考慮到兒童的閲讀心理。第二節開始交代了事情的起因，點出了荷蘭侵略者的罪行和台灣人民對侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對台灣人民的關切和收復台灣的堅定決心的情感基礎。第三節交代了鄭成功立志收復台灣的決心。第四節交代了戰鬥之前鄭成功充分的準備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節重點寫了戰鬥的場面。第六節作者通過台灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場面和喜悦心情，揭示了台灣人民與鄭成功愛國之師心心相印的緊密關係。第七、八兩節寫鄭成功收復台灣後，大力發展建設台灣，雖然寫得簡略概括，但利於學生對鄭成功的歷史功績有一個全面的的認識。最後一節寫人們永遠不忘民族英雄的偉大功業，呼應了文章一開始對鄭成功民族英雄的稱謂。我在設計第二課時時，則抓住了學生的情感線路，從氣憤－激動－痛快－開心。這樣一個感受變化過程，讓學生讀有所感，有感而發，從而激發學生的愛國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。

二、基本理念

作為一名在語文教學第一線工作了8年的語文教師，我認為應該把下面幾種觀點，貫穿於我們的每節語文課之中。（不對的地方，請進修校老師指出）

1、字、詞、句、段、篇、聽、説、讀、寫、書課課要練。教會學生自己會學習語文。

2、閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

3、語文閲讀教學要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

4、評價要有智慧和藝術。

三、教學設計

五、導入

6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

7、學生閲讀資料。

8、讀了這段資料，你想到了什麼？

讓學生閲讀荷蘭侵略者的罪行，從內心對其憤恨。從而引鄭成功。

六、精讀課文。抓住鄭成功説的話，做的事。來體現他的偉大功業，民族英雄的形象。

作業設計，根據課後習題設計了相關練習，並掌握蒐集和處理信息（包括網上學習）的能力