一．課題:Have a good time.
二．教學目標：
１．認知目標：
Ⅰ掌握“請求和説明(Requests and instructions)”的幾種典型句型。
２學習有關因特網的詞彙。（詳見課文內容分解表）
Ⅱ．技能目標：
能夠在我們創設的情景中，熟練運用新句型進行模擬交際。實現交際功能。
Ⅲ．情景目標：
瞭解計算機網絡的作用，通過學生親自動手實踐操作，激發學生的學習興趣和學習熱情，同時加深同學們對網絡的瞭解。在熟讀課文的基礎上能夠用英文來準確熟練地説出上網查找資料的幾個步驟。
知 識 點 學 習 水 平
識記 理解 一般運用 綜合水平
1. New words and expressions:
A: kid; Internet; search; double; type; press; enter; button
B:
C:
√
√
√
√
√
√
√
2. Requests and instructions
a: Can/Could you … for me?
b: Will/Would you please…?
√
√
√
√
√
√
3. Review the use of
“go Ving” (go scuba diving go fishing)
√
4. How to search the internet √
學習水平描述
知識點 學習水平 描述語句 行為動詞
1. New words:
A: kid; Internet; search; double; type; press; enter; button
B: 識記 理解 能正確讀出這些單詞，並知道中文意思，能在對話中替換。 記住
2. Requests and instructions
a: Can/Could you … for me?
b: Will/Would you please…? 理解 運用 通過操練，掌握請求和説明的句型，並能根據情況做到肯定或否定的回答，能用這兩種句型編對話,寫短文。會寫出比較規範的説明性文字。 掌握 運用
+動詞的ing形式
go scuba diving 運用 用go+動詞的ing形式引入新課 鞏固
to search the Internet 識記 通過學習有關如何上網的知識，增加學生的綜合處理信息的能力和實踐能力 瞭解
三、教學內容重難點分析
I．教學重點：
１．提建議的句型：Shall we /I do…?Good idea!/All right./OK NO, let’s…
Let’s do…
２．有關電腦的生詞：Internet, search, double, type, press, enter, button
Ⅱ．教學難點：
１．創設“請求和説明”的語言交際情景，操練請求和説明的句型
２．如何用英文描述如何上網的四個步驟。
四、教學對象及其學習需要分析。
教學對象是有一定的英語基礎的九年制義務教育初中二年級學生，他們已經掌握了一定的詞彙量，但是還不是很多，所以有的單詞對他們來説還是生詞，這需要我們去掃清詞彙障礙，但同時又要着重培養學生的理解能力和用英語描述行動的能力。中學生面對電腦這樣的新事物必定充滿着好奇心，我們老師要因勢利導，在這個時候適當地強調一下學好英語的重要性也是應該的。在學好英語的同時，讓學生初步掌握如何到因特網上去查找資料。這有助於幫助同學們樹立正確的網絡意識，正確對待網絡。在學好知識的同時教給同學們一些基本技能可以説是一箭雙鵰。
五、教學媒體選擇。
教學媒體為多媒體電腦一台（設備要求：奔騰Ⅲ以上，64內存，10G硬盤。軟件要求：windows95/98/2000, 安裝flash5,flashplayer）
應用設計：整個程序分為幾個大部分，一開始進入主界面，出現目標Presentation, New words, Read and act, Exercise, Homework. 每一個按鈕分別進入不同的內容。在Presentation中我設計一些圖片讓學生去欣賞，引起同學們學習的興趣和對話題的瞭解。第二個內容進入New words中通過圖片讓同學們學習本課我們要掌握的兩個生詞kid和go scuba diving。在第三部分通過生動有趣的人物對話讓同學們很快進入情境並操練對話。第四部分提供一組賓語從句的練習讓學生去練習本課同時也是本單元的語法重點賓語從句。通過口頭和書面的操練習，讓同學們真正掌握賓語從句。最後一個部分是開放型的問題設計，讓同學們課後通過電腦自己上網查一些資料，找到有關全國各地的圖片，去用英語寫一個有關全國任何一個省的有關情況簡介。這一部分同時也是為下一節課而作準備，具有承上啟下的作用。
六、教學過程
Ⅰ教法：
Teaching Plan (Lesson 17 Junior 3)
Ⅰhing aims:
1. Learning the ways of Requests and instructions
2. Learning the names of Internet
3. Strengthening the sense of Internet.
Ⅱhing key points and difficult points:
1. Requests and instructions :
Can/Could you … for me?
Will/Would you please…?
Ⅲ. Teaching aids:
1.a projector
2.a computer
Ⅳhing steps:
1. Duty report
2. Reviewing the object clause
3. Presenting some beautiful picture of Hainan Island
4. (Ss) Doing a drill following the pictures
5. Presenting two new words: kid and scuba diving
6. (Ss) Reading the example and using the given phrases to make new dialogues in groups
7. (Ss) Listening to the sound recording of Lesson 22 and answering some questions, then read after the tape.
8. Explaining the key phrases in the text.
9. (Ss) Search the Internet
1) ng instructions about in the text.
2) sing the English names of the Internet by sound
10.(Ss)Doing the exercises(Exercise book Page 115)
1) Read the dialogue and then make new ones.
2) Complete the following dialogues.
11. Summary
1) ways of “Requests and instructions”
2)uter is a very important tool in the country.
Ⅱ媒體應用策略。
本課教學重點，落在“請求和説明”句型的操練和電腦網絡詞彙的認知上。
教學設計的思路遵循學習認知規律，運用現代教學技術（以電腦多媒體輔助教學為基本的教學手段，創設生動有趣的語言教學情景，在尊重學生個性發展，面向全體學生基礎上，喚醒學生的主體意識，從而全方位調動學生的學習積極性，進行聽、説、讀、寫操練，使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一種動態的、和諧的發展過程。）
在教學過程中，電腦的軟件融匯了多種傳統電教媒體--錄音機、投影儀、錄像機及電視機的功能，精簡了教學工具的使用，操作簡便，使課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍寬鬆。首先通過電腦，呈現出一組與課文相關和圖片，引起學生學習的興趣。然後把新單詞以圖片的形式呈現給學生，讓學生儘快形成單詞的形-義結合。第三步，以動畫的形式動態地展示對話範例，為學生樹立明確的語言模仿對象；在學生初步操練後，仍以文字形式歸納呈現典型句型，促進學生對重點知識的把握；接着引人錄音媒體，檢測學生對該句型的初步理解及掌握程度，為下一步的對話練習奠定基礎，通過藉助媒體，句型教學做到由易到難，由感性到理性的過渡，更易於被學生理解和掌握。之後以如何上網為主要情景，推出動靜結合，聲像俱佳並配以適當文字説明及短句練習的音像材料，為學生的進一步交際創設出生動的語言運用環境，激發學生的學習興趣和交際衝動，提高語言交際的真實性、生動性。通過媒體的介入，成功地把詞彙教學融匯到句型教學之中，使語言知識的音、形、意全面完整，形象逼真地展現在學生面前，在有限的時間內增大了知識容量，提高了學生的識記效率。同時在知識的反饋上，因為媒體的適時介入，使得反饋與調整更及時更準確，從而減輕了老師和學生的負擔，達到了及時鞏固的效果。
＊ 媒體組合使用表
知識點 媒體類型 媒體內容要點 媒體來源 媒體在教學中的作用 使用方法
1 多媒體電腦 呈現有關海南島的圖片 自備 激發學生的交際慾望 讓學生討論圖片，並引出本課的話題
2 多媒體電腦 投影展示兩個生單詞 自備 做到形意結合，從感覺上對學生進行刺激 投影圖像
3 多媒體電腦 以動畫方式展示給同學們本課的對話內容 自備 動畫畫面生動，聲音逼真，激發學生學習興趣幫助學生識記生詞，操練句型 動畫、詞彙、句型組合展示
4 多媒體電腦 現場以動畫方式展示如何去上網查資料 自備 幫助學生更好地理解上網的四個步驟，加深記憶，使部分同學能現場背誦課文 投影展示如何上網的四個步驟
5 多媒體電腦 展示出全國各地的風景，讓同學們去用英語寫一篇有關祖國名勝古蹟的小短文 自備 以圖片方式動態向同學們呈現美麗的祖國 投影美麗的圖片
Ⅲ 教學效果評價（反饋設計）
（1）口頭練習：（句型）
分層推進，跟讀 機械模仿 仿照課文範例自編對話 在創設的情景中自然對話。
口頭操練習賓語從句：
（一）I want to go somewhere warm. Joy says.
(二) Could we go scuba diving? David asked.
(三) That is a great idea. Mr. Smith thinks.
(四) How long are we going to be away? Could you tell us?
(五) We are going to be away about two weeks. Mrs. Smith Says.
(六) Where can we stay on the island? Do you know.
（2）筆頭練習：（賓語從句）
用賓語從句改寫下列句子
I. “I don’t work as hard as the other people.” He often says.
II. The Greens are going to Hainana Island. Mrs. Black said to the policeman.
III. Where has he put his book? He couldn’t remember.
IV. Were Jenny’s parents very friendly to her? I don’t know.
V. When will he be back? Her husband did not tell her.
VI. When must she finish her work? The girl does not know.
VII. How often do you go abroad for a holiday? Could you tell us.
VIII. Will they go to China this summer? Do you know.
IX. Does he know Japanese? I didn’t know.
X. How many students are there in your school? Do you know.
（3） 趣味練習： （詞彙）
①． 聽聲音，做動作，拼寫單詞。
②． 短時記憶練習。
七、教學流程圖。
文萃咖
